面对一年级的学生上体育课技巧


【兆麟新闻】零起点 一年级体育课上的队列、游戏、韵律操

一年级的学生是从幼儿园升学的,他们对常备队,队列等一无所知。体育老师不得不从头开始教学。体育课一定要好,让孩子喜欢上体育课。一流的体育老师交上了教室的例程后,他带领学生们到操场上并排成一行,以便学生站起来学习对齐。让学生意识到站队的重要性,让他们有这种意识,养成良好的上课习惯。为了增加学生的兴趣,教师还使用各种排队游戏和节奏练习,让学生在游戏过程中学习排队知识,同时使学生喜欢体育课,并提高学生的组织纪律性。

清华附小每天必上50分钟体育课,运动教育到底有多重要?

有多少人随着无线电体操的节奏长大?但是,从几年前开始,小学的孩子们并没有重复这种统一的运动。

2013年,清华大学附属小学进行了一项调查,结果显示没有学生喜欢做广播体操,孩子们认为“这是纪律管理,而不是体育锻炼”,“面对我们的后脑勺。”。

从那时起,清华附中小学就开始实施“三一”体育课的模式,即“每天每课一次体育课”,“每天每天早上做一次大型健身课”微型课程”,“每个学生都有参加体育运动的自主选修课。 ”

因此,清华附中的整个校园成为运动场。

在学校上班时,到处都可以看到孩子们跳绳,踢shuttle子和呼啦圈。只要达到规定的时间,学生就可以随时拿起运动器材。

学校还在教学楼旁设计了几座攀岩墙,供儿童锻炼。攀岩是一年级学生的必修课。

学校还配备了国际标准的溜冰场,网球场,棒球场,足球场,篮球场,乒乓球馆,攀爬网等。

在2019年中国儿童发展大会上,清华大学附属小学部负责人窦桂梅提出了这样的观点:“没有清华就没有运动,没有孩子就没有运动”,再次引起人们对教育方法的重视。清华大学附属小学。

毕竟,仍然有太多学校和家长仍然只关注孩子的学习,有些人甚至认为“身体较弱更好,最重要的是首先提高学业成绩。 ”

但是,这些人可能尚未清楚地区分运动与学习之间的关系,并将因果关系放在最底下。

窦校长敦促每个人都将体育作为小学的核心课程。

实际上,每个人都认为身体健康非常重要,但实际上他们并不这么认为。这可能是中华民族身体素质差的根本原因。

说到体育,我相信很多人都有过这样的经历-在我上学的时候,我每周可以参加两次真实的体育课,而且感觉非常好。在高中时,体育甚至被其他学科占用。

体育真的不重要吗?

自八年前在清华大学附属小学推行“每天一堂体育课”的做法以来,整个学校的整体表现越来越令人印象深刻。在全民健身标准测试中,学生的优良率达到了40%。。

与最近的另一则新闻相比,湖北宜昌一所初中班的初中学生进行了一项上拉体能测试。但是,他们都没有通过军队,这确实是发人深省的。

对于越来越多的中国学生而言,最可悲的不是文化课考试,而是体育考试。问题的糟糕的身体素质被许多教育者所暴露。

这次,清华附中正在做的事情应该使我们思考什么是真正的教育!

我已经与您分享了英国伊顿学院的做法。在伊顿,每周的体育课为23小时,几乎是文化课的一半(超过30小时)。平均每天超过4小时!

伊顿特别为学生设置了8门必修体育课程,包括划船,曲棍球,伊顿野外足球,田径,板球,网球和橄榄足球。每个学生都必须学习和掌握。

为什么国内外许多顶级小学都把体育作为最重要的教育?

美国心理学家,人本主义教学理论的代表卡尔·罗杰斯曾经将“全人教育”定义为:

促进学生的认知,情感和自我实现目标全面发展的教育。

科学体育教育最接近全身教育,除了增强身体外,还可以塑造进取精神和健康人格。

现在,孩子们一年四季都在学校里生活,尤其是在读完高中后,家庭和家庭之间,学业压力逐渐增加,他们的体质较弱可能无法维持。

除了给孩子健康的身体外,运动还可以刺激脑细胞彼此之间的联系,使大脑准备好,乐于学习并且能够学习。(摘自哈佛医学院运动约翰的大脑)

体育教育的另一个重要意义是-

让孩子体验辛勤工作和进步精神。特别是对于某些竞技运动,除了身体上的痛苦之外,他们还需要坚韧,勤奋,不怕挫折。

例如,在刚刚举行的“兔子和熊儿童身体挑战赛”中,有些孩子能够克服各种运动来完成任务,而有些孩子则在场上哭泣。这可能是缺乏运动。

因为体育在培养人格中起着重要作用,所以体育专业知识被视为国际教育背景下的主要附加点。

在哈佛和牛津等世界知名学校招收新生时,将近80%的学生需要具有非常丰富的运动训练经验,随后的锻炼将被视为大学期间最重要的评估项目之一。

您的孩子还小的时候,请注意以下可能影响他一生的事情:

确定运动爱好

幼儿园和小学生可以让孩子们尝试更多的运动。

到8岁时,请务必与您的孩子一起确定Ta喜欢的一项运动,这可以使Ta拥有成就感,然后让孩子在斗争和挣扎中获得体育教育的真essence。一路失败。

当我们告诉我们的孩子时,“您必须勇敢并坚持要有毅力。”只有在特定的携带者中,孩子才能理解口中所谓的坚持不懈和勇敢的意思。

儿童运动与社交活动

国外研究证明,运动不仅可以改善儿童的身体和大脑健康,而且可以提高儿童的适应能力和社交技能。

首先,如果有一个小朋友参加许多运动,孩子会变得更加投入和冷静。

其次,许多运动都强调毅力和团队合作精神。

中国孩子可能是社交和交往对象,他们的表达能力相对较弱。体育教育是培养社交技能的绝佳机会。

因此,不要让您的孩子独自练习,而要鼓励他加入团队。您获得的友谊可能会更牢固。

越来越多的父母意识到,是否能够进入名牌学校并成为社会精英并不是最重要的事情。

健康体质;

一种体育爱好,会影响他的生活;

一群志同道合的合作伙伴。

这是给孩子们最好的礼物。

有了这三个项目,即使他将来无法入读名牌学校,他也不会成为精英,至少他不会太差劲,并且可以从容地享受生活。

我希望更多的父母和教育者可以将体育教育作为重中之重。只有运动才能养成健康的身体和建立健康的个性。

如何提高小学低年级学生对体育课的兴趣

《新课程标准》明确规定:“教学应围绕学生的发展,重视学生的身体状况,首先执行健康指导思想。”作为体育老师,我们不仅必须全面执行《标准》,而且还必须在教学中,要注意培养学生的自主创新能力和情感体验。如果学生想爱上体育课,那么他们必须对体育课感兴趣。因此,在新课程标准的背景下,我们如何才能提高年轻学生对体育的兴趣。结合我多年的教学经验,我将谈论自己的理解,仅供同行参考。

1.体育老师必须充分尊重低年级学生的心理和身体特征。由于心理和身体发育的特点,小学低年级的学生在体育运动中非常活跃,并对周围的一切感到好奇。我想尝试一切,但神经系统仍处于不稳定时期,因此他们的注意力不够,他们的兴趣无法持久,而且很容易转移。因此,作为体育教师,我们不仅要尊重他们的心理和身体特征,还要容忍他们的缺点。只是用爱心照顾每个孩子,使学生会喜欢您,也会喜欢您的班级。其次,体育老师应精心设计教室,使孩子们感到惊讶。但是每个人都对从未见过或感觉到的事物感到好奇,他们愿意靠近并尝试。体育也是如此。只要老师经常提供这样的场景,它对于低年级的学生来说是看不见的。1.选择教材内容,以培养低年级学生的兴趣。教学内容穿插在游戏教学中,效果更为显着。同时,必须遵循孩子的性格特征,即活跃,有趣,好奇且不长,不断更新游戏内容,或使内容,规则和难度发生变化。通常,孩子们会改变自己的角色,并使他们每天都变得新感觉能够始终保持高水平的兴奋感,使学生专注,情感兴奋和充满活力的学习,使学习的兴趣最大化。2.改善教学组织,提高年轻学生的学习兴趣。年轻的学生思维简单,想象力丰富。顾应尽力给学生一些教学时间,让他们自己安排自己;给学生一个问题,让他们自己解决;给学生一个机会,让他们掌握;给学生权利让他们选择;给学生一个情况,让他们创造。在适当的时候,只要需要教学内容,学生就有足够的空间思考和体验教学内容。

3.使用灵活多样的教学方法来激发学生的兴趣。体育是一种活泼开朗的教育活动。新的课程标准要求我们使学生能够“弹奏中学并学习中国音乐”。遵循这一概念,教师应采用灵活多样的教学方法,例如情境教学,这种教学方法会为每节课创造一个情境,以便每个学生被整合到情境中,使他们觉得自己在玩,而不是上课。(1)创建游戏场景以减少年轻学生的运动恐惧感。通过游戏,学生还可以在遵守纪律,团结和勇气,坚韧,机智和决心的过程中培养集体主义的精神。因此,在教学和培训中,结合教材和实际需求,将体育比赛安排成有目的和有意识的活动。在特定情况下,将极大地激发学生之间的合作,经验和乐趣。(2)建立互动交流,激发低年级学生对运动的渴望。互动和沟通是上好体育课的关键。小学生在各个方面都有很大的不同,包括兴趣,个性,体力和个人心理因素。然后,在课堂教学中,我们必须善于寻找具有感染力的学生,并利用他们的出色表现来带动周围的同学参加和参与课堂学习,我们决不能忽略一些脆弱的“新芽”。这样,不仅可以培养学生的主人翁意识,而且可以为学生创造机会,在学生与学生之间的合作中培养他们的社交能力和应变能力。

第三,体育教师课堂上的语言应该是“童话”,贴近学生的思想

一门优美的语言就像一首优美的歌曲,像a细流,流过孩子的心脏。当我们面对低年级的孩子并看着他们的孩子般的表情和内心时,我们切不可使用粗话伤害他们,用语言将他们融入他们的心中。1.尽管体育课的学习主要是基于体育活动,但教师仍以语言为主要教学手段。这要求教师要简洁,简洁,清晰,准确,同时又要具有艺术性,感染力和启发性。在语言的刺激下,使学生具有良好的心理状态和情绪变化,并努力使学生在有限的学习时间内始终处于寻求知识和身体锻炼的积极状态。让学生感到老师谦虚恭敬并等待他人,然后他们愿意接受老师的教and并完成教学任务。2.初中生有在公共场合赞扬老师的习惯。因此,教师需要有目的性地,有针对性地鼓励和评价教师,并且学生对学习的兴趣将会增加。微笑和神情是对大三学生的鼓励。对您和同学的语言赞美是对他的鼓励,对您的物质奖励对他是一个很好的肯定,这极大地提高了学生对体育的兴趣。

第四,体育教师必须建立和完善各种评估体系。在新的课程标准下,我们开发了一个全面的评估系统,该系统不仅着眼于最终结果,而且着眼于进步的程度。该评估体系的建立有效地克服了旧的评估系统仅着眼于最终结果的弊端,从而有效地提高了素质较差学生的学习热情。1.坚持客观公正地评价低年级学生。体育教师在课堂教学中对学生的评价必须客观,公正,切不可让儿童感到委屈。教师不得在课堂上对个别或少数学生表现出特别的爱戴。他们必须尊重客观事实并面对整个问题学生。2.低年级学生的评估是基于保护性评估的。任何评估都是一把双刃剑。良好的评估可以使学生感到舒适,兴奋和成功。评价不佳会破坏学生的心理防御能力,并抹杀学生对运动的兴趣。它甚至可能导致儿童一生逃脱体育课和体育老师的教育,特别是那些运动能力差,家庭条件差的孩子,如果我们有发育不良的孩子,如果我们不善于保护他们,照顾好自己的发泄和对学生的不满,那么我们的体育课实质上就是将他们赶出去。因此,体育教师应该对低年级学生的评价给予更多的好评,更少的批评,更多的鼓励和更少的打击。

简而言之,如果您想提高年轻学生对体育课的兴趣,体育老师需要动脑筋精心设计出色的课堂教学,采用灵活多样的教学方法,选择丰富多彩的教学内容,并语言艺术的应用,把握教科书的重点和难点,建立各种形式的考核体系,是真正提高低年级学生体育教学兴趣的有效途径。

如何给一年级孩子上好体育课?_游戏

众所周知,一年级的教学内容主要是基于体育游戏,将要学习的技能整合到游戏中,不仅可以给学生更多的参与机会,还可以培养学生的各种素质和能力,进而改善他们的我对体育感兴趣。我仍然记得,几年前我刚上一年级的时候,我觉得他们真的很可爱又讨厌。可爱的是他们天真的笑容和天真的问题。但是仍然有很多次:当你解释时,他说话,你让他环顾四周,而忽略了你的存在,这给体育老师带来了很多麻烦。本文与所有人分享了我的一些教学见解,希望对正在教一年级体育的老师有所帮助。

1.创造新游戏并激发兴趣

这种游戏,学生玩了超过2到3遍,几乎有点累。例如,在石膏游戏中,学生玩过很多次,他们都知道怎么玩,但是如果他们能随着角色的改变,学生将更加感兴趣。例如,石膏游戏是一个真正的人抓人的游戏。如果您可以更改一些有趣的术语,则学生可能会有不同的经历。因此,体育游戏的改编和创作应以娱乐和娱乐为基础,学生会喜欢它。

另外,基于故事和基于情节的游戏更有趣,这使低级别的学生更容易进入情境,参加角色扮演游戏,并获得更好的教学效果。只有使游戏新颖,才能激发学生参与的兴趣。游戏的创建和改编使学生感到惊讶,激发了他们的好奇心,并调动了他们的热情和主动性来认真完成该游戏。做法是一样的。能够使练习变得有趣并给它起一个有趣的名字将使学生更有动力进行练习。另外,在开始游戏之前,应该对学生进行安全意识教育。

一年级学生的自我控制力和自律性差,有时他们在玩游戏时常常忘记安全,因此老师应经常提醒他们慢慢培养自己的能力,以自觉地观察安全并学会保护自己。

其次,将学习与游戏相结合以培养纪律

大多数孩子知道他们需要认真上体育课。他们喜欢上游戏课,因为孩子们天性就是玩耍,但班上总有一些孩子不禁打破纪律并与旁边的其他学生交谈很难长时间集中注意力。在上课时,容易受到一些外界事物的干扰和干扰。他们的自我控制能力仍然处于低水平。 40分钟内无法集中精力。当时,教师需要给予必要的纪律约束,并结合主要教学材料使用游戏。

例如:在过去的站立跳远教学中,您可以使用垫子或画线。学生排队练习,而且练习密度相对较低。如果他们可以使用一些有趣的练习,例如青蛙过河或青蛙跳荷叶,他们会感到更有趣,并且这些练习将带来一些有趣和鼓舞人心的话语,以充分动员他们的积极性,并引导他们积极跟随游戏规则并培养其纪律性。另一个例子是,在第一堂课上玩挠尾巴游戏的学生会非常感兴趣,而第二堂课的学生可能会非常感兴趣。几年后第三次和第四次呢?一个游戏可以生成更多更有趣的类似游戏,因此新时代的教师需要具有创新能力,以便不断满足学生的需求,将“玩”游戏与教学有效地结合在一起,并在游戏中培养学生的纪律性。将有助于促进课堂教学。

创造有趣的情境以促进理解和学习

级的孩子的理解能力很差。如果他们说的话太专业,他们将听不懂。尽管他们有时理解和理解,但有时他们确实了解,所以在体育运动中在教学中,我们必须避免过于专业化的词语。在课程开始时,如果可以将每个课程以故事情节或童趣的语言介绍到情境中,这将使他们更容易理解和学习,从而使学生可以有效地专注。专心。例如,在跳远教学中,我试图给他们讲一个大嘴青蛙的故事,他们都非常认真地听,最后通过几次游戏风格的练习激发了他们的练习兴趣。让他们在玩耍时学习知识和技能。

此外,您还可以尝试在教学中使用大胆​​的小组活动,以培养他们的协作学习能力。这将有助于提高学生的学习能力,并增加他们对体育锻炼的兴趣。自我约束能力差,活动活跃,管理能力差。这种合作探究的教学模式需要进一步尝试和改进。

第四,定期教育,习惯逐渐养成

一年级体育课是孩子培养对运动兴趣的关键阶段。教师应通过有趣的体育教学来培养学生的良好学习习惯和对体育的兴趣。为此,有必要加强一年级的教学常规。这是教学中的一项重要任务,因为一年级的常规中不能谈论体育知识,技巧和游戏。因此,必须在每节课的教学中对他们进行一定时间的教育。让他们逐渐养成习惯。例如,我通过123 Woodman的游戏逐渐养成了他们的习惯,也就是说,当老师喊123时,他们会像Woodman一样站立,但是每个班级的学生情况都不同。不同的,教师应根据每个班级的情况采取不同的常规教育措施。

在体育课的常规教学中,我们必须努力学习和掌握各种方法。我们必须严格要求和对他们友好,要严格和仁慈,要有耐心,以便他们能够自觉遵守课堂纪律并发展良好学习习惯和运动兴趣。

因此,由于一年级学生的活动活跃,自我控制能力差,有时表现稳定和不稳定,因此一年级的常规教育就显得尤为重要,他们需要老师的耐心教育和指导。如何实施体育课的常规教学是我们今后在教学中要加强的方面。我们将努力以教学促进思维,以思维促进思维,在每一天进行反思,并努力提高自己,以便我们能够在实践中不断成长,并促进学生的学习能力。发展。

简而言之,只有当我教过一年级的时候,我才能感觉到低年级的教学确实并不简单。我们必须教他们运动知识和技能以及思想教育。处理课堂上的小问题。小学一年级的学生不受纪律约束。他们中的大多数都是家里的孩子。他们不愿意考虑别人。教师应在体育教学中进行心理健康教育,抓住一切教育机会,耐心地教学生特殊是一个有偏见的学生。

顺风顺水。同样,学生不可避免地会在体育运动中遇到各种困难。例如,当我刚上小学体育时,我什么都不懂,适应起来有点困难。但是,我通过领导,教师在各个方面的指导和教学经验以及我自己的探索,逐渐适应了小学体育。另一个例子是当我进行快速跑步运动时,为了激发学生的兴趣,他们被分为四组参加快速跑步接力赛。当四个小组几乎同时完成跑步时,他们都大喊“我们是第一个“,这时我宣布第一,三,两个组并列第三,其他两个并列。这时,我告诉他们第二和第四组的学生没有排队,并告诉他们不仅要先运行。另外,要注意纪律严明,按照规则要求进行操作,并整齐地安排团队。在第二场比赛中,他们比第一场要好得多。游戏纪律在平时也令人头疼。我曾经组织他们玩游戏。他们的纪律也相对较差。一旦我通过其他老师发现了它,我的持续改进终于得到了改善。在游戏教学中,我们应该继续保持这种方式,在让他们快乐地玩耍的同时,也应该教育他们自觉遵守纪律和合作。

以上几点是我通过一年级教学后的一点理解。我希望它能对正在上一年级体育课的人有所帮助。此外,一年级的孩子喜欢称赞和奖励,包括口头称赞,贴纸奖励和小红花奖励等,都是很好的教学方法。

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