初三体育与健康女生技巧教案


《体育与健康》教案表格样式汇总_活动

简述体育与健康课程的目标体系

体育与健康课程的目标是指学生希望通过体育和活动获得的预期学习成果。体育与健康课程的目标是针对所有学生的,而设定的目标是大多数学生通过努力可以达到的最低标准。它是体育与健康课程的重要组成部分,已经形成了相互联系和整合的五个目标系统。这五个主要目标系统决定了体育与健康课程的内容,方法,方向和过程。它们是评估体育与健康课程的重要基础,并在体育与健康课程的实施中起指导作用。体育与健康课程目标体系的科学合理划分在加深理解和实现课堂教学目标方面具有非常重要的作用。

I.体育与健康课程目标体系(I)体育与健康课程目标:1。1.增强身体素质,掌握并运用基本的运动和健康知识和技能;2.培养体育兴趣爱好,养成锻炼习惯;3.具有良好的心理素质,并具有人际沟通能力和合作精神;4.提高对个人健康和团体健康的责任感,形成健康的生活方式;弘扬体育精神,形成积极,乐观,开朗的生活态度。(二)体育与健康课程目标的划分体育与健康课程标准主要根据课程目标分为田野目标和根据领域目标分为横向目标,从而形成课程目标→田间目标→水平目标三:渐进式目标系统。从这三个目标之间的关系来看,体育与健康课程的目标主导着领域和层次的目标,也就是说,体育与健康课程的目标限制了其他层次的目标,而体育的目标健康课程是“最高目标”。域目标限制了级别目标,并且属于“中间目标”。它起着上下链接的作用。它不仅受体育和健康课程目标的控制,而且还控制和指导水平目标。水平目标属于“较低目标”。但是,从体育目标体系的角度来看,它也是一个“上级目标”,因为体育目标必须根据各个层次的具体目标来建立课堂教学目标,从而形成体育教学的目标体系。体育。

其次,从体育的角度来看,体育的目标体系具有丰富的内涵和外延。从扩展的角度来看,它受到体育和健康课程目标的限制。他的目标系统必须根据体育与健康课程目标系统的内容,标准和要求来确定。领域目标和等级目标不仅限制体育​​目标,而且必须通过体育目标来实现其目标。从扩展的另一个角度来看,体育目标还受某些外部条件的影响,例如场地,设备,学生素质,体育基础和其他外部条件,这为我们制定体育目标提供了基础。从内涵的角度看,体育的目标包括认知,健康,情感和运动行为四个目标。这四个目标形成了一个相互联系,相互依存的有机整体,也具有丰富的内涵。他们共同限制了体育课堂。教学目标。认知目标,健康目标,情感目标和运动行为目标不仅必须基于体育和健康课程目标,而且还应考虑其他目标(领域目标,水平目标和课堂教学目标)。这四个目标是体育的最基本目标,可以从中得出许多目标,并形成体育目标→课堂教学目标→制定各种具体教学目标的目标系统。无论是从体育与健康课程体系中,还是从体育教学目标体系中,所有的教学目标都是通过体育课堂教学目标来实现的。因此,体育课堂教学目标是“终极目标”。

科学合理地划分体育教学目标可以阐明每一层各个目标之间的内在联系和制约关系,了解并掌握体育教学目标的地位和作用,科学合理地设计体育教室为教学目标打下良好基础。

浅谈:初中体育的健康课程篮球模块教学方法

初中体育要注重学生的全面发展和健康发展。在篮球教学中,教师应注意学生的健康全面发展,在此基础上提高他们的篮球理论和实践能力。

I.初中体育与健康课程篮球模块教学的特点

(I)上课时间有限

一般来说,初中体育课程中的篮球模块教学有一定的时限。通常,体验课程可以每两周安排一次。尽管有时会根据情况增加上课时间,但总体教学质量仍然在低端。在九年级义务教育阶段,对于全日制初中学生,在体育教学大纲中,篮球模块的教学时间设置得太短,不能全面考虑学生的体育锻炼。健康成长受到极大限制。

(II)教学内容的局限性

对篮球课的上课时间有一定的限制,而且教材的内容还不够全面。原因是他们受到技能传授不足的影响,导致篮球练习活动不足,使学生难以掌握篮球的各种教学环节。教科书的内容不是很精致,尤其是在篮球学习中对基本技能(例如进攻和防守技能)的认识受到限制。

(3)无法掌握初中学生的身心发展特征

初中学生的身心健康已经发生了微妙的变化和发展。如果简单的教学显然不能满足学生身心健康发展的要求,那么它就不会对学生的身心素质的发展产生积极的影响。初中运动与健康课程篮球对初中学生的身心发展没有明确的掌握。

初中体育与健康课程的篮球模块教学方法分析

(1)示范加强行动

在初中篮球教学中,教师应把握体育与​​健康篮球的关系,根据初中生的心理特点,从内容上进行有效的锻炼,树立正确的教学观念对于学生。加强篮球运动以纠正违规行为。教师必须使用示范方法,以使学生更好地理解技能。在篮球教学中,最常用的教学方法是示范。这种方法非常直观,对学生的学习有很大的好处。在实际的教学工作中,教师应采用标准动作向学生进行示范,以促进学生更好地理解篮球的具体要点和运动方法。首先,教师应使用完整的动作进行示范。从头到尾,必须仔细地充分展示每个技术要点,以便更好地向学生传达完整的动作和概念。其次,突出示范过程中的重点和难点,让学生更多地关注关键动作。在演示过程中,应说明关键动作,以便学生在模仿过程中加深理解。第三,进行比较教学。在演示过程中,老师可以在讲解时将正确的举动与学生最容易犯的错误进行比较,从而使学生对自己的错误习惯行为有更深入的了解,从而更有助于纠正错误。

(II)加强篮球练习活动并开发游戏教学方法

篮球教学模块的建立需要更好地激发学生的学习热情,并让他们积极参与教学活动,从而可以更好地加强篮球实践教学活动,然后他们可以积极地使用游戏该活动构建了游戏教学模式,从而可以围绕篮球的基本教学任务设置初中篮球比赛。首先,需要围绕特定的篮球活动组织安排好的篮球比赛,并且基于人本理念,可以更好地发挥篮球比赛的作用。例如,老师要求学生通过击鼓和传球来传篮球,但传球方法不是按顺序传球,而是按节奏随机传球。如果同学没有接住球,没有表演作为惩罚。教师鼓励学生使用这种方法,主要是让学生了解传球的技术技能。通过游戏,让学生训练更多。在反复的接收和投掷训练中,学生可以在一定程度上了解如何判断球的趋势。然后可以将这些技术应用于实际操作中。在教学过程中,教师可以让学生分组练习,并在实践中测试理论学习的结果。例如,教师可以将学生分组,并在组之间进行竞争。在分组过程中,教师应注意小组成员的个人技能水平,以使每个小组都有技能较强的学生和技术相对落后的学生。通过这种分组,所有学生都可以在比赛中发挥自己的作用,避免单方面的情况,并影响学生的自信心。在对抗过程中,将揭示学生在篮球技术上的各种缺陷。有些学生的射击技巧不好,有些学生的突破能力不好,有些学生的运球能力很弱。教师必须一一记录这些问题。并有针对性地训练赛后。其次,在多媒体教学环境下,运用多媒体教学方法进行篮球教学,更好地将多媒体设备与篮球结合起来,深化初中篮球教学体系和教学模式的改革,可以激发学生的学习积极性。

三,结束语

篮球受到中学生的喜爱和欢迎,并具有非常坚实的基础。但是,在这一阶段,初中体育与健康课程的篮球模块教学受到班级限制,教学内容的限制以及初中生对身心的掌握不足。因此,应根据初中学生的身心健康,树立正确的学习观念,加强篮球示范。

《体育与健康学科知识与教学能力》(初级中学)

2.了解教学评估的指导,诊断,反馈和动机功能,了解诊断,程序和最终评估的类型,并初步掌握定性和定量评估方法。发言人说:「在教学中的全面应用促进了学生的全面发展。

3.了解教学反思的基本策略和方法,能够反思自己的教学过程,并提出改进的想法和措施。

三种测试结构({}}模块

比例

问题类型

学科知识和能力

55%({}}单项选择

简短答案

教学设计

16%({}}单项选择

教学设计问题

教学实施

20%({}}单项选择

案例分析问题

教学评估

9%({}}单项选择

简短答案

100%

单一选择:约47%

非选择题:约53%

IV。问题类型示例

1。多项选择

在运动技能形成的普遍化阶段,教师应强调哪些环节?

一个。次要连结; B.详细结构

C。主要链接; D.所有链接。

2。简短答案

简要解释运动营养补品的误解。

3。案例研究问题

小明是一名中学二年级学生。他班上成绩中等。他通常喜欢踢足球,但他不喜欢接受体育教育。

问题:

(1)您认为此现象的原因是什么?

(2)请提出解决方案。

4。教学设计问题

阅读以下材料,请根据提供的条件设计15分钟运动技能教学课程的教学目标,教学方法和组织方式。

發佈留言

發佈留言必須填寫的電子郵件地址不會公開。 必填欄位標示為 *