小学生体育动作技巧教案


教师资格证:体育教案套用模板,不会写教案的直接套!

教师资格证书:适用于体育课程计划的模板,无直接的课程计划!可用于笔试〜

许多学生没有编写课程计划。今天,他们带来了课程计划,而不是直接应用模板。值得收藏!

今天是体育运动的模板,其他学科也在不断更新〜

1.教学目标:(小学和中学)

其次,教学困难:

1.教学重点

掌握()动作要领/技术动作。

2.教学困难

上肢和下肢的协调性或(),()的连接具有节奏感。

例:

第三,教学过程:{(}} 1.开始

课堂上的例程,包括来自老师和学生的问候,汇总,检查衣服,安排见习生和宣布课程。

2.准备部分

(1)操

(运动要求:动作结构,分步进行)

(4)优秀的学生向同学展示和讨论什么是好的。

(5)游戏/比赛:通过游戏/比赛巩固您在本课中学到的知识。

4.结束

(1)放松练习,指导学生随着音乐放松。

(2)课程摘要,老师的评论。

(3)值班负责打包和整理值班设备。

(4)向老师和学生宣布上课,再见。

(5)教学效果:平均心率预计为135次/分钟。

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小班体育活动:好玩的轮胎

小班体育活动:趣味轮胎

活动目标

1.轮胎对于年幼的孩子来说很普遍。将轮胎用作一种运动器材,可使幼儿体验废物利用的乐趣,并增强环保意识。

2.在自主探索轮胎游戏的过程中,培养幼儿的想象力和创造力,并体验玩更多东西的乐趣。

3.改善幼儿身体的协调性和敏感性,并改善诸如肌肉大小和平衡等各个方面的能力发展。

4.体验与同伴一起运动的乐趣,并培养合作感。

活动程序

阶段1:培养幼儿对轮胎的兴趣。《指南》指出,培养儿童对体育运动的兴趣是儿童体育教育的主要目标。因此,在第一阶段,主要是让幼儿接受轮胎的“大伙伴”,并且喜欢这种“大伙伴”。

第二阶段:儿童探索多种独立玩轮胎的方式,并掌握最基本的玩法,规范儿童运动的要领。

滚动轮胎:两个小孩,一个轮胎,一个滚动,一个连接,轮胎不会掉落。

跳轮胎:从地面跳入轮胎圈,然后跳回地面。在跳跃过程中,双腿半蹲,手臂来回摆动,然后站起来向前跳跃。

行走轮胎:将轮胎对准一条直线。孩子一次一次地踩着轮胎,脚一次又一次地踩在轮胎上。手臂自然摆动,使身体保持平衡并且不触地。

第三阶段:巩固游戏玩法并增加难度。

滚动轮胎:在平坦的地面上长距离滚动,快速滚动,轮胎不会掉落并控制方向。

跳跃轮胎:将轮胎对准一条直线,然后依次从一个轮胎圈跳到另一个轮胎圈,直到它跳回地面。

钻轮胎:分为两个小组,一个小组进行演习,一个小组进行支撑,并且孩子们在钻孔后轮流更换轮胎。用手和脚钻轮胎,轮胎不会掉落,并逐渐提高孩子的默契。

第四阶段:熟练玩游戏和收集玩具的能力。在这个阶段,幼儿可以根据说明熟练地更改游戏。同时,轮胎放置方法是堆叠式的,年幼的孩子可以与两个或更多的人合作将轮胎捡起来并堆叠在一起。学会谦虚并帮助其他孩子。

体育学科精选教案《武术基本动作组合》

学习阶段:2级

教学内容:武术

教学目标:

本课程旨在促进学生的身心健康和社会适应能力。通过各种自主与合作的锻炼方法,学生将简单地将武术组合在一起,并具有积极参加体育活动的态度和行为。发展身体的灵活性;具有良好的合作精神和体育道德,并能够与他人合作完成创作和编辑的教学任务。

教学内容:基本武术组合

教科书分析:

1.学习需求分析:武术是中国的一项传统民族运动。它具有增强身体,增强国家和人民的功能,也是小学体育的教学内容之一。

2.学习内容分析:本课以基本武术动作组合为主要教学内容,结合游戏,自制武术练习和基本武术动作,结合示范和其他直观的教学方法让学生进入渴望的尝试陈述,然后通过小组教学和其他教学方法,培养学生展示自我,独立学习,团结合作,专注创新的能力。

3.学生分析:第二阶段的学生对中国功夫充满好奇,对武术学习充满强烈的渴望和浓厚的兴趣,特别是简单动作的结合为学生带来了巨大的好处。 。上诉。三年级的学生第一次接触武术,主要是为了培养学生对学习和体验武术运动的兴趣。

教学过程:

1.兴趣介绍,积极的身心活动:

充分利用自己喜欢和熟悉的游戏,以获取主要的学习内容。例如,使用迷你游戏“超级奇迹狼”将朋友们分组,以便学生消除心理障碍并放松他们在学习活动中的思想;使用“石头,剪刀,布”游戏动作自然过渡到武术的基本步骤和手操。然后利用老师在音乐下的精彩表演进一步提高学生的学习兴趣。

2.掌握技能和协作创新:

教师的语言和演示使学生能够掌握基本动作,指导学生相互学习,合作与探索以及独立练习,从而使学生能够通过学习,交流,讨论和展示来掌握运动技能。教师应为学生创造一个轻松和谐的学习氛围,为交流,合作和自我表现创造时间和机会,并培养学生的自尊心和自信心,自我锻炼和自我评价以及结合和结合的能力。创新。

3.调整身心,下课后继续进行:

通过多种评估方法来总结课程,例如教师评论,学生相互评估和学生评估老师;利用老师的展示来进一步提高学生对武术的兴趣。

小学体育教师招聘试讲技巧及教学设计_学生

第六,示威和解释必须统一。教师必须在演示的同时演示必要的解释,以使学生可以通过视听和听觉相结合来获得知识,这对于提高他们的观察和理解能力很重要。

第四,传授组织技巧

为了掌握教学组织的技能和提高教学组织的能力,体育教师必须注意以下问题:

首先,教师应建立有效的教学实践。日常教学是确保师生正常体育锻炼的基本要求。

其次,教师应精通密码技能。

第三,教师应根据教材内容,场地设备和学生的实际情况合理分组教学;

第四,在分组教学中,教师应集中精力教授新教科书,适当照顾对旧教科书进行复习的小组,并在安排教科书转换顺序时照顾虚弱的妇女群体。 ;

第五,教师应选择具有良好政治思想,具有一定水平的体育和组织技能的学生作为小组负责人,以便他可以在课堂上发挥辅助作用。

五,人类语言能力

人类语言是指人类的动作,姿势,表情,举止等。它是一种非文本的交流手段。体育中通常使用几种人类语言:

1.身体的运动或位置改变。在体育教学中,教师应经常移动身体或改变姿势,以便及时观察学生的行为。

2.肢体局部运动的变化。教师应经常使用手,臂,头和腿等局部动作来吸引学生的注意力,进行提示,评估动作,组织教学并演示动作。

3.面部表情。课堂上师生之间的情感交流是营造和谐的课堂氛围和良好的智力环境的重要因素。眼神交流在情感交流中很重要。只要您看着对方的眼睛,就会建立交流。与您的学生建立良好的融洽关系,并有60%-70%的时间观察您的学生。这会让他们喜欢听你的话。

六,诊断和纠正错误的技巧

诊断和纠正错误技术是指体育教师及时发现问题,指出不足之处,评估并提出纠正方法,以使学生能够在基本技术的基础上尽快掌握正确的技术行为这一事实。学生的情况。

想要提高诊断和纠正技能的教师应注意以下问题:

首先,教师必须具有正确的动作概念,正确的动作标准,熟悉动作过程和动作结构,并知道技术要点和难点;

其次,教师必须及时准确地进行诊断,适当地采取纠正措施,并全面分析学生错误行为的原因;

第三,善于观察,注意观察的地点,时间和地点;

第四,我们必须提高复制图像和归纳逻辑的能力。

七,结局技巧

结局技巧是体育老师用来将学生的身体功能逐渐转变为正常状态并在完成教学任务或活动时总结课程内容的一系列行为方法。体育课的学习方式主要取决于教学内容,学生的练习方法和运动负荷。通常,通常使用以下结尾类型:

1.调整呼吸并恢复功能。如果课程的目的是提高学生的速度或耐力,并且学生的身体负荷很大,则必须在课程结束时调整呼吸,以使心肺功能尽快恢复正常。

2.放松四肢并按摩肌肉。当课程的内容是增强力量和素质,并且学生的肌肉疲劳时,应在课程结束时使用按摩等方法恢复肌肉疲劳。

3.通过游戏来调节身心。当班级的运动负荷很大时,老师可以通过游戏来调节学生的疲劳状态,使学生的紧张情绪逐渐放松并恢复正常。

4.简短的回忆和提示。简要回顾整个教学内容,梳理学生认识的思想,指出巩固和加强的内容要点和难点。

在设计和运用结业技巧时,教师应注意以下问题:首先,应根据课程的内容或学生的实践确定课程的类型;其次,课程总结应与教学内容的目的和重点紧密联系,使用适当的方法;第三,总结必须简洁明了,易于记忆;第四,结束的时间必须紧。第五,教室气氛逐渐从活动或活动变为平静。

八,教学设计技巧

教学设计技巧是指体育教师在经过分析和研究后,能够构思和确定每项教学的最佳教学计划的能力。教学设计是教师从宏观计划到微观实施的课堂教学构想过程。它不仅决定了班级的组织,影响了班级的质量,而且还代表着教师教学能力的综合素质。体育课堂设计的内容包括很多方面,

首先,它是澄清教学目标,即澄清学生学到的东西,甚至是单位时间内的目标;

其次,很明显应该采取什么教学策略来实现这一目标,即如何进行教学以达到期望的目标,如何正确地组织教科书以及选择教学方法和场地设备,教室的布局密度和预计运动负荷;

最后,这是实施此策略应采取的具体措施,包括课程的组织,授课的时间,演示的位置,容易发生的错误以及如何纠正这些错误。 , 等等。体育教学设计分为两种。

1.基于经验的教学设计。教师根据自己的教学经验,知识水平和教学条件设计教学过程。这是一种传统的教学设计方法。这种设计方法不仅受教师自身经验和知识水平的限制,还需要完善。积累长期的工作经验。

2.教学过程结构设计。教师根据体育课的过程结构,教师的教学行为和学生的学习行为进行教学设计。它包括教师主导活动的设计,学生参与活动的设计,教学方法和手段的设计,场地和设备的设计,运动负荷和班级密度的设计等。

教学设计是做好课堂教学的主要环节。教师必须构思和构思最佳的体育锻炼计划,并通过教学实践达到预期的目标。这要求教师在准备课程的过程中运用积极思考。必须仔细计划教学目标,教材的选择,教学的组织方式,教学方法的使用等,最后才能系统地优化教学计划。

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