小学生体育课管理技巧


小学一周4节体育课,上海办法值得借鉴

浅谈小学体育课堂教学安全策略

要安全和控制。学科内容的教学与训练是有效提高学生身体素质,完成教学内容的重要环节,也是运动损伤最活跃,最容易发生的时期。因此,作为老师,有必要在合理控制教学内容的同时做好安全控制工作。首先是人员控制。无论是在讲解,示范还是在学生培训,团队调动,保护和协助过程中,教师都必须始终根据自己的意愿控制学生活动的范围。第二个是控制过程的节奏。根据教学内容,合理安排讲解,论证,实践,矫正,评论等层次,掌握各环节的节奏和时间分配,真正了解训练的负荷和学生的疲劳感。第三是保护和帮助。由于小学生的身体素质均较弱,因此对他们而言,任何运动都具有一定的危险性,并且存在一定的安全隐患。因此,教授的保护和自我保护至关重要,教师必须尽可能地保护自己。放松和组织活动是课堂的结束,也是学生身心放松,调整技能,恢复体质的关键环节。但是,在此链接中,学生经常会遇到精神上的注意力不集中,安全意识低下和不活跃的放松活动。因此,必须在适当的时候加强安全提示和评论。教师应使用合理的方法来组织恢复和组织活动,促进学生身体健康的快速恢复,并对课堂教学和练习中出现的安全问题(特别是典型案例)进行全面审查,并在适当的时间进行。合理的方式。赞美或批评,引导学生注意安全问题,避免不必要的伤害。

放学后,应专注于教育。运动安全教育不应只限于课堂,而应始终进行安全教育,以促进学生“安全第一”思想和观念的形成和发展。教师应开展多渠道,多措施的宣传安全教育,如举办安全教育知识竞赛,演讲会,演讲比赛,作文比赛,特殊夜晚等,并利用校园电台,电视台等进行宣传。安全教育。同时,加强组织领导,建立和完善场馆设施建设与管理,设备借用和归还,教室安全防范等制度和规章制度,以增强师生的安全意识。规定。此外,我们必须加强学校,家庭和社会的有机融合,增强安全教育的连续性,连贯性和正常化,并将安全思想有效地嵌入我们的心中并付诸实施。在体育课教学中,体育教师应以人身安全为出发点,在上课前,上课后,课后三部分提出安全预防措施,避免发生体育事故,增强学生的身体素质,培养合格的人材。人员为国家。

怎样让小学低年级体育课更受欢迎?_教学

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无花果|插图

在小学,低年级的教学是基础。这个基础是否牢固将对未来教学的顺利发展起决定性作用。近年来,我在较低年级的课程中进行了教学,观察,探索和实践。得出以下经验:

注意教学常规的发展

年级较低的都是7或8岁的孩子。当他们进入小学时,他们几乎无能为力。为了在体育教学中达到预期的教学效果,制定教学常规非常重要。在体育课中,教学程序大致如下:上课前,上课期间和下课后。每个例程都包含许多方面:

1.上课前

教师应注意备课,并在上课前设计和安排场地设备的布局。教师提前到达所需的聚会地点等待上课;学生应注意准备衣服,系鞋带和放置诸如钥匙扣之类的金属物品。

2.课堂常规

按时上课,注意上课礼节,安排生病和虚弱的学生向他人学习,教育学生注意场地设备,注意安全和保护,并鼓励学生努力练习。在教学过程中,师生不得无故离开。他们必须坚持积极的教育,及时表扬别人的善行,并按时注意上课。

3.放学后

课后,组织学生整理设备。课后老师们及时总结教训。

教学常规不能一overnight而就。只有经过老师和学生的长期反复练习才能建立它们。良好的教学实践的形成对于确保课堂教学的顺利进行,完成教学任务和提高教学质量具有决定性的作用。

注意体育主干的培养

体育的支柱是老师的右手。运动骨干的训练非常重要。当班上有几个能干的运动骨干时,该班的班级纪律将明显改善,课堂教学将更加顺利。培养体育骨干并不容易。

您需要教他们课堂例程。例如,如何附加,管理纪律,组织活动,同时向他们解释体育支柱的作用,并让他们自觉树立榜样。而且您需要不时观察以帮助他们摆脱问题并发挥他们的骨干作用。

注意老师的示范

教师示范是体育的基本方法,也是完成教学任务的基本手段。解释方法有很多种,例如直线法,对比法,问题法,鼓励法等。演示中还有很多方法,例如以下演示和镜像演示。教师应注意解释示范:

1.简洁,清晰,准确

根据小学生的心理特征:容易激动和容易抑制,集中时间短。因此,教师在讲解时必须简明,清晰,专心。为此,要求教师精通业务并具有较强的语言表达能力。

教学技巧和童谣可用于教学。如果像以前一样滚动浏览该教科书,则按照书中的说明进行操作会花费一些时间。但是,如果用“一个蹲下,两个支撑,三个弓和一个像球一样的滚动体”的公式来解释它,那将节省时间。

教师还应注意演示的准确性,尤其是第一次演示。小学生模仿能力强,第一视觉印象更深刻。如果老师的解释是错误的,则学生将追随错误,并且以后将很难纠正。并且要注意更多的示范而更少的解释。

2.生动的图像,注重直观性

小学生的逻辑思维能力差,模仿能力强。如果教师只专注于解释而忽略示范,那么学生将难以接受。当教科书向前滚动时,老师会用教学公式对其进行解释,并直截了当地指出,向前滚动和演示时,“身体必须是球形的”。但是学生们似乎并不了解。

将篮球放在老师面前,在垫子上滚动,然后引导学生以球形姿势向前滚动十次,以轻松完成动作。如果学生容易理解它,他们将渴望尝试并增加他们的动力。

3.监管效果

当老师使用语言时,除了解释外,它在其他方面也起着重要作用。如上例所示,教师的语言在激发学生的兴趣方面发挥了作用。其他人则具有调节气氛和鼓励的作用。

如果有鼓励作用:小学生的注意力集中时间较短,由于无聊的项目或技术困难,身体疲劳等导致情绪低落时,为了使教室气氛活跃,您可以选择鼓励情感语言可以激发学生的学习热情,激发他们的尝试热情。

重视创新

好“新”和好“奇怪”是小学生的主要心理特征。除了培养学生良好的教学习惯外,教师还需要根据小学生的心理特点进行教学创新。

1.首先关注“新”

掌握课程的开始就像是戏剧的序幕。它具有成为先驱和迷人的作用。尤其是在低年级的时候,教师可以使用课程的内容从一开始就讲一个体育轶事,一个小故事,或者猜一个谜语,问一个问题,做一些小游戏,专注于练习等。上课,吸引和吸引学生使学生对课堂产生浓厚的兴趣。

2.为“新”事件做准备

统一的准备活动会使学生感到乏味和乏味。因此,教师应围绕教学内容安排准备活动,使之生动活泼,多样化,并赋予学生新颖感。如果教学内容是跳绳或投掷,则可以通过绳索或球练习来进行准备活动。锻炼的方法可以在旅行时或集体分组时进行;地层可以是水平,垂直,圆形等。

3.“新”的教学方法和手段

教学是不确定的且昂贵的。教师应研究教材,创建和开发新的教学方法和手段。如30米。除了常规的加速运行外,还可以使用追逐运行,转弯运行,重新运行和中继运行。

4.网站设计是“新的”

整洁舒适的练习场,醒目的整齐的线条,精美的图形和合理的设备可使学生感到新鲜和兴奋,使学生渴望尽快到达练习场,从而创造出最佳体验上课前的心理状态。因此,教师应根据课程内容设计和布置会场设备,以达到新的布局和新的内容。

5.课程“新”结束

课程结束时,应尝试使用丰富,多样,轻松和有趣的放松练习,以消除疲劳。例如迷你游戏,徒手练习和带音乐的舞蹈等,让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课,让学生有回味和怀旧之情,并期待下一堂课。

请注意如何与班上的纪律学生打交道

小学生容易分心,有时会做一些与课堂学习无关的事情。在这方面,教师不仅可以随意批评,也不能随意中断学生的学习,而且还必须及时控制。因此,教师应使用一些提示来解决此类问题。

如果眼睛暗示着法律:教师可以用严厉而自负的眼睛看着违纪的学生,引起他们的警觉,使他们意识到老师的批评,从而达到矫正的目的。除了注视提示外,还有手势提示,语调提示,语调提示和角接触提示。这些提示可以正确地用来帮助学生纠正错误。

注意老师的情感影响

老师是学生的榜样,每一个举动都会影响他们的情绪,尤其是低年级的学生。如果教师沮丧,学生将受到感染,教学气氛将变得沉闷。无论在教学中发生什么。教师必须以良好的态度和饱满的情感参加课堂。要做到这一点,教师必须养成健康,规律的生活习惯,注意休息,并注意控制情绪。

注意情感的积累

在小学生(尤其是低年级学生)的心中,教师的形象很高,他们尊重和爱护教师。为了与学生建立深厚的关系,老师需要花更多的时间与学生联系。例如,在课堂上玩游戏时,老师和学生一起玩游戏,教室的气氛会非常高。课后,老师和学生将一起工作,一起玩游戏,学生会喜欢老师。学生对他最喜欢的老师的课堂表示欢迎和听话。

简而言之,低年级的教学中有许多注意事项。教师只有不断观察,探索,积累,不断实践和改进教学,才能完成教学任务,提高教学质量。

结束

小学体育课组织教学的基本方法

在体育教学过程中,师生之间以及教学内容之间经常相互作用,使教学过程成为一个复杂的动态过程。在这一过程中,为了使教师的“教学”与学生的“学习”之间达到和谐,领导教师需要选择某种教学组织形式,以成功地进行教学并达到体育教学的目标。但是,教学是不确定的,任何教学方法和组织形式都会根据某些教学内容和教学对象而变化。因此,合理,彻底地组织教学是良好体育教育的关键。

(1)根据体育实践课程的基本特征组织教学。

因为大多数体育实践课都是在户外进行的,所以组织教学的目的是消除各种干扰,激发学生的学习兴趣,并帮助他们在心理和物质上做好充分的准备,从而完成高质量有效的教学任务。。在教学中,教师必须充分考虑户外教学的各种利弊,充分发挥学生的主观能动性,动员他们积极参与体育锻炼,同时激发思想,帮助他们掌握体育知识,技能。和技能。

1.做好体育课堂的组织和教学。

体育课的规律性是规范体育课的必要条件,也是实施教学和完成教学任务的基础。教师在体育教室的例行教育中必须严谨,执着和坚持不懈,并努力形成纪律,充满活力,团结活泼,积极进取的学习氛围。为了形成良好的课堂常规,首先要让学生明确体育学习的目标,让学生了解体育锻炼的特点和某些危险因素,并根据自己的自律需要对课堂常规进行内化。第二是严格和持久。根据小学生的行为习惯法,他们反复抓挠。第三是将常规教育渗透到课堂教学的各个方面,改变纪律要求的现象,并使例行要求成为学生的自觉行动。

2.做好组织体育各个阶段教学的工作。

体育实践课程通常包括三个部分:准备(开始)部分,基础部分和结束部分。由于每个环节的教学任务不同,教师不仅要紧贴教学目的的需要,而且要紧紧抓住学生。学习情绪的变化,充分调动学生的学习热情,灵活组织教学。

①上课前要做好充分的准备。如果将课堂视为表演,那么在表演之前必须充分准备好舞台,舞台布置,需要哪些道具以及如何进行一系列活动。课前准备是要求体育教师从新颖和实际的角度认真安排本班级的场地设备,为各种活动准备足够的设备,设计各种教学环节的前进和后退过渡方法以及场地课程转换。等待以确保可以顺利完成整个教学过程。上课前的充分准备,不仅可以使教师对课堂充满信心,而且可以有效激发学生的学习兴趣,为高质量完成教学任务打下基础。

②准备应该新颖。从教室到操场,学习空间的变化将改变学生的学习心理:首先,他们只是从教室的狭窄空间来到广阔的操场,就像一只刚从笼子里飞出来的小鸟,心情很高第二小学生天生就很嬉戏,他们经常在体育课上有玩耍和放松的想法。第三,户外活动不同于室内活动,学生的注意力容易受到周围环境的干扰。这种学习心理因素对体育课堂教学既有消极的一面,也有积极的一面。心理研究发现,学生的注意力在课程的上半部分达到顶峰,意志力在课程的中间达到顶峰,而情绪在课程的下半部分达到顶峰。根据这种心理特征,应在课程的前半部分安排新教授的知识或技术复习内容,并应使用相对集中的注意力时间以提高学习效率。上课期间应安排耐力和对抗练习。在背部,锻炼学生的意志力;在课程的后半部分,可以安排一些竞赛练习,既可以满足学生的生理需求,又可以满足学生的心理需求。这也有利于学生的有效思考德育。

2.灵活选择教学方法。小学生具有“好奇,积极,竞争”等心理和行为特征,因此教学方法必须多样化,教学方式必须“新颖,陌生,生动”,组织游戏和竞赛,创新性教学方法。 ,敢于打破旧有多种形式的教学组织可以增强教学的吸引力。例如,如果团队转移是在教室中进行的,如果传统方法过于机械和僵化,则教师可以在转移团队时使用有节奏的摇滚音乐,或者将转移过程变成游戏或舞蹈,这将使学生们会感到新颖,并且会使教学活在无乱之中,提高教学效果。

3.利用肢体语言。肢体语言是一种无声语言,在教学过程中的其他组织方法中具有不可替代的作用。首先,教师应以身作则,以身作则比言语更为重要。课堂上教师的心理观是无声的教育,也是对学生的无声要求。其次,要充分发挥“手势,眼睛和哨子”的功能,并利用手势命令,眼球暗示和哨声来吸引学生的注意力,调节他们的情绪并激发他们的学习兴趣。在很好地运用肢体语言的同时,教师还必须将教学语言的使用与对学生的赞美和鼓励相结合,以激发学生的自信心,并努力提高教学质量。

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