小学六年级体育课技巧教案


论小学体育课——教学理念

在每个人都注意身体健康的同时,小学生的身体健康令人担忧。作为一名小学体育老师,如何通过体育锻炼提高学生的身体素质是责任,但是如何在小学进行体育锻炼则需要我们去思考和探索。

当我第一次来到小学教室时,我的心非常尴尬。面对一年级的娃娃,我突然大声疾呼,有时笑声含泪,有时不耐烦。那天的心情就像天空中的云一样,难以预测。。每天晚上,当我精疲力尽并坐在办公室让自己平静下来时,我默默地思考学生是否太顽皮或我的教学问题。

经过几年的探索和实践,我有了

如何让快乐走进小学体育课堂

比赛是学生的天性,只有产生兴趣和带来快乐,才能让学生学习和体验,才能充分体验运动带来的成功和幸福。1.更新观念改变传统的课堂教学模式。现代教育注重学生的个体发展。学生不仅要健康,更重要的是,他们应该向所有学生教授学习和锻炼方法,并让他们掌握这些方法。传统教学单方面强调体育锻炼,而忽略了对学生的综合训练和教育。传统的教学模式影响着教师的创造力,使课堂形式单调乏味,也无情地限制了学生的主动性和创造力,学生个性的发展。为了提高体育教学的质量,我们必须更新观念,改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育的优势,转变制约条件,解放思想,拓宽思想,大胆突破,也就是说,学习先进的教学方法并创建适合学校的方法。使每个学生都能以愉快的心情学习,发现和探索,从而体验学习的成功和幸福。课堂教学内容经过精心设计,游戏内容生动,有趣,具体,形象,逼真。学生具有较强的模仿能力,具有丰富的想象力,并在教学中遵循儿童的认知和情感变化规律。进行生动活泼的教学,以满足小学生的心理需求和学习需求。例如,在站立跳远的教学中,让学生模仿“兔子跳”,“青蛙跳”老师指导学生通过精心组织和构想来想象青蛙的跳动作,然后使用情景游戏“青蛙捕虫”,以发展运动技能的教学。动员了学生们参加活动的乐趣,他们积极参加了乐趣锻炼。学生们在愉快的氛围中完成了练习,掌握了运动技能,并在有趣的情况下锻炼了身体。逐步养成终身参加体育锻炼的野心和习惯,达到培养兴趣,培养能力和发展创造力的目的。在“障碍接力赛”中讲故事的游戏内容使学生处于练习过程中的故事情境中,沉浸式练习使他们开心和无尽的乐趣,也就是说,他们学会了动作,并养成了克服困难的精神,这真正体现了快乐运动的乐趣。

其次,开展不同层次的教学,根据学生的才智进行教学,全面提高教学质量。面对在优越条件下长大的“小太阳”和“小皇帝”,他们具有强烈的好奇心,对新事物很容易感兴趣,并且思维敏捷。生气勃勃,活跃,热爱体育运动,但不愿参加暴力或困难的活动,更不愿过于克制,不愿克服困难,无形中影响了教师的创造力。使课堂形式单调,影响学生个性的发展。为了全面实施素质教育,进行课堂教学改革,我尝试了在教学中进行不同层次的教学实践,根据学生的能力更好地实施教学,根据学生的不同情况以分号进行教学,设置不同人的学习目标。提出不同的要求和教学方法,充分发挥每个学生的潜力,促进不同层次学生的最佳发展,全面提高学生的身体素质,更好地提高学习效果。例如,在“垒球”教学中,学生将根据其身体素质和运动能力分为四类。 A组(高级学生),B组(高级学生)和C组(中学生)D组(低年级学生)。在实践中,高年级学生对成绩优异有严格的要求,提出了更高的要求。中学生改善运动,追求卓越:中学生巩固运动;低年级的学生降低了要求,建立了基本的动作掌握信心。这样,各个级别的学生都可以满足自己的要求,成功的喜悦最大程度地提高了学生的学习热情,培养了对体育的兴趣,增强了对学习的自信心,并提高了投掷能力和运动技能。表扬学生,在一定时期内适当调整水平,达到顶峰和谷底,鼓励学生努力上游的精神面貌,有效地促进和改善学生的身体素质,培养学生的积极思考质量。

第三,使用多种方法进行快乐教学为了使学生快乐地学习,课堂上的学习和学习过程必须是快乐的过程,并且可以挖掘快乐的潜力。通常,学生对慢跑和徒手练习感到厌倦。如果他们使用音乐来完成动作,效果会有所不同。学生的兴趣会增加。教师注重教材的新颖性和教学方法的多样性,充分体现了体育教学的积极性。娱乐性和娱乐性可以提高学生的好奇心,发展和激发学生的运动快乐。有意引入或创造具有情感色彩和生动图像的场景,以显示生活状况;以实物形式展示情况,以图片,视频,多媒体形式再现情况;用音乐渲染情况;通过表演体验情况,激发学生的情绪,并动员学生兴趣,在快乐的气氛中完成练习,鼓励大胆创新,勇于实践,并培养学生的个性。对取得一定成绩的学生给予肯定和赞扬,对遇到困难的学生给予启发和帮助,有效地激发了学生独立练习的能力。更改一个课堂练习。作为体育老师,与学生一起参加比赛,让班主任也参加课堂练习,并采用竞赛形式。这样,学生的兴趣很高,提高了课间锻炼的效果。开展课外体育活动,尊重学生的自身爱好,重视学生的参与,娱乐,合作,学生可以选择自己喜欢的运动,自制运动器材,体育教师和班主任可以指导和组织,使课外活动真正成为在学生的天堂,学生不仅在身体和心理上得到训练,而且个性得到了充分发展。

第四,全面评估学生的学习状况。单一内容评估已转向多内容评估,因此评估不仅限于运动技能,而且还重视学生的学习态度,参与意识,情感态度,合作精神,意志品质等。考虑到学生成长和发展中个体差异的因素,减少分数对学生的负面影响,消除分数带来的学习压力,并全面评估学生的学习情况。既有教师评价,也有学生自我评价和相互评价。为了提高课堂质量,激发学生的学习兴趣,并根据运动常识,运动质量,技术技能,出勤表现,身体素质等项目对学生进行评估。将百分比制改为优秀,好,及格,及格,有效地提高学生的积极性和主动性,帮助学生找到自信和自尊,“不是为每个人寻求成功,而是为了进步”,进行综合评估学生的体育表现促进学生的身心健康。

五,总结通过实践,学生对体育活动的兴趣大大增强,这有利于激发学生的体育兴趣,发展学生的个性,有助于培养学生的创新意识,实践能力,教学成为一项快乐的运动,使学生能够在艰辛和耐力中体验成功的喜悦。

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