一年级体育技巧教学设计


一年级上册《体育》教学设计全册全2套|附电子版下载

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小学一年级《队列队形》教学设计及反思_学生

一,学术分析

“排队形成”课是小学体育的基本内容之一。它是针对学生的身体姿势和空间姿势的基本训练方法。这也是组织集体活动,培养组织纪律和倾听命令的一种方式。重要手段。但是,“队列形成”的教学是无聊的。许多高年级学生强烈反对“队列形成”,更不用说刚进入小学六年级或七年级的孩子了。他们经常带学龄前儿童。一般特征是注意力不集中,奔放而自由。他们很难服从命令并掌握基本的“队列形成”技能,但是他们对情景游戏非常感兴趣。根据当我进行体育教学时,这种身体特征使我将整个教科书内容融合到情境游戏中,以吸引学生的注意力并增加他们对学习的兴趣,从而减少了难度,使学生易于做事,协调动作和美观姿势可以认为满足要求。使学生对学习产生兴趣和自信心,以便将来的教学能够顺利进行。

第二,教学理念

体育与其他课程一样,具有固定的教学内容和特定的教学方法,但是体育不同于其他课程。它具有广泛的活动范围和独特的教学方法。因此,情景游戏教学的设计与使用在激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,建立和谐的师生关系,进行思想品德教育等方面具有十分重要的作用。

三,教学目标

根据体育课程的标准学习领域目标和一年级学生的特点,我初步确定了本课程的教学目标:

1.激发学生对积极参加体育活动的兴趣,让学生展示自己,快乐地练习并增强团队合作意识。

2.通过本课程,学生将基本了解团队的方法和要领。

3.通过本堂课的学习,训练学生正确的身体姿势并发展出空间姿势感。

4.本课程的重点:

重要提示:通过队列形成练习提高学生对密码的敏感性。

难度:在实践中,您可以掌握不同密码的要点。

第四,教学链接预设

一年级的孩子很长一段时间都不会专注于某件事,但是他们对新颖事物总是有特殊的兴趣,因此我在教学组织中安排了一种情境游戏来改善学生的练习对“队列形成”的做法感兴趣,将彩色纸粘贴在白色跑道上,学生更有可能看到各种颜色,使学生站在彩色纸上,孩子们会更直接地感受到空间的感觉。

在“队列形成”的教学中,我首先将“抓人”重命名为“喜羊羊与灰太狼”,并将学生带入熟悉的卡通场景。老师是大灰太狼,学生是喜羊羊。和在该游戏通过每个人的智慧启发学生,如何不被灰太狼抓住,培养学生的躲避能力,并提高学生对本课活动的兴趣。在基本部分中,使用“快速收集”游戏进行比赛。在组装过程中,请使用队列中休息,站立,计数和停留在原处的密码来调整队列,解释每个密码操作的示范并引导学生。一起练习,以提高学生聚集时的速度和整洁度。在“穿越树林”的情境游戏中,让学生进一步掌握模仿的小树在“队列形成”中的站立姿势和休息姿势,最后“请与我一起做”每个学习动作都会加深学生的记忆,并在愉快的氛围中结束课程的整个教学。

在本课程中,我将尝试反映“以老师为主导,以学生为中心”的思想,充分调动学生的热情和主动性,并迅速鼓励赞美,以便学生参加“情境游戏”,“情境游戏”次要。让学生在轻松愉快的环境中掌握知识。提高教学效果。

附件:课程计划-小学一年级小学体育课程计划

教学

内容

队列编排:聚集,站立,休息,数数,体操编排,到位

教学目标

1.通过本课程,学生将基本了解团队的方法和要领。

2.培养学生正确的身体姿势,发展空间姿势的感觉。

3.培养学生的纪律,组织和集体主义。

内容

教学内容

教师活动

学生的学习和活动

已准备

单元

分钟

1.课堂常规:

1.整个运动队都会检查人员和衣服的数量;

2,老师和学生打招呼;

3.宣布本课的教学内容和教学要求。

其次,准备活动:

1.游戏:吸引人

2.徒手练习

1.用语言问学生,提醒他们并激励他们。

2.简要介绍本课程的主要内容和目标要求。

3.老师带领学生一起玩耍。

4.教师主导的学习

做徒手练习

1.体育委员会声音大声而清晰。

2.学生应努力做到快速,安静和团结。

3.学生和老师一起玩游戏。

4.学生认真听取与老师的徒手练习。

组织:

**************

**************

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要求:高度集中

基础

这个

单元

分钟

一,编队:

1.迅速聚集;

2.休息一下,站直,报告电话号码;

3.体操编队;

4.保持原状

第二,游戏:

穿过树林

一,编队

1,解释动作和要领。

2.进行完整而正确的演示。

3.带领学生一起练习。

4.为学生组织小组练习和旅游指导。

第二,游戏:

1.老师会遵守规则。

2.老师进行示范。

3.学生玩游戏。

一,编队

1.认真聆听并观看演示。

2.充满活力。

3.认真听取行动方法和要领。

4,学生练习,小组练习。

5.学生在练习时保持饱满整齐。

二,游戏

1.认真听取游戏方法和规则。

2.学生练习,小组练习。

3.学生在练习时保持饱满整齐。

结束

单元

分钟

1.游戏:和我一起做

2,摘要

3.下课后

1.解释“跟我一起做”的游戏方法

2.看看谁的姿势最正确,并给予奖励。

3.老师总结了这堂课的情况。

4.安排练习

服务。

5.下课后

1.在老师的带领下做“ Make Me”游戏。

2.认真倾听并充满情感。

3.下课后。

下课后的反思

这节课的学习内容是队列形成。教学对象是一年级小学生。他们缺乏耐心和耐力。因此,我在设计教学内容时选择了情境游戏来吸引他们的注意力,这极大地提高了学生的学习能力。学生的兴趣提高了课堂练习的有效性。在本课中,学生可以锻炼自己的身体姿势和空间姿势,培养学生养成正确的身体姿势,遵守纪律素质,使学生具有良好的气质和令人振奋的精神观为学生在未来的体育教学中教授知识和技能奠定了良好的基础。

我认为,只有将老师视为合作伙伴,并且放宽防守,学生才能更好地沟通。他们不害怕,也不会退缩。学生可以在愉悦和放松的心理体验中更有效地发展自己的思维。获得知识,发展能力并接受教育。有时,游戏的名称可能更接近孩子的世界,这将吸引更多的学生,并达到师生之间最高的情感互动水平。在“队列形成”教学中,我精心创建了一个情境游戏:将“捕捉”游戏更改为“喜羊羊与灰太狼”,并将学生带入熟悉的卡通场景。老师是大灰太狼,学生是大喜羊羊。通过游戏中每个人的智慧启发学生,如何不被灰太狼抓住,培养学生的闪避能力,并提高他们的学习兴趣。结合老师的表情和动作,学生可以在欢乐的状态下进行活动。

新生的语言理解,分析和接受度相对较差,因此他们使用情境游戏为学生的思想教育创造了一个天堂。引导学生逐步从模仿转变为有意识的行为。在“队列形成”课程中,我设计了一种“在树林中漫步”的情境游戏,使学生可以进一步掌握一棵小树在“队列形成”中的直立姿势和休息姿势。在比赛中,由团队学生奖励的小红旗使学生可以体验爱国主义和集体主义教育,并学习遵守指挥,遵守纪律的精神,以及在遇到困难时顽强,勇敢和顽强的精神。最后,请“请与我一起做”,以加深学生对每个学习动作的记忆,并在愉快的氛围中结束本课程的全部教学。

从整个课程的情况来看,学生对学习充满兴趣,并且敢于在活动中表达自己。整个课程可以积极参与活动练习,大多数学生可以喊密码进行练习。

以上是本课程的重要内容。当然,教学中仍然存在一些缺陷。例如,时间的控制和场地的控制仍需要改进。简而言之,本课借鉴经验,相互学习,并不断努力!

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