体育实践课教案设计技巧


走进体育课堂,解析体育公开课教学!

论小学体育-公共课教学

您是新手,对上公共课感到紧张吗?您如何做才能获得良好的公开课?面对这些问题,我希望我的一些建议可以给您带来好处。

1.放心,不要太担心

不论您参加常规教学班还是公共展示班,最重要的是心态。刚进入教室的老师面对许多学生时,将不可避免地面临语言错误或示范行为的问题。这是正常现象,每个人或多或少都会发生。作为老师,我们不应掩饰自己的错误,以掩饰自己的错误,但是主动嘲笑自己的学生会感到更加友善。自信而谦虚,你必须是自己最好的自己。

2.编写三个教案

课程计划是对我们班级的解释和指导。课程计划的准备可以使我们更加清楚课堂教学。

课程计划分为三种:详细案例,简要案例和展示案例。

详细计划:对课程计划的描述,详细说明了您在每个链接上所说的内容,如何介绍它以及如何解释它。公文包:上课步骤,简单说明上课过程。案例展示:在详细案例和简要案例之间,此课程计划供与会者参考,以便他们可以理解,作为对您的课堂教学的描述。

三个教案是必不可少的。详细的计划可以让您在课堂教学中放松身心;简短的计划可以使您在教学过程中一步一步;展示计划可以显示您作为体育老师的专业水平。编写课程计划将带您自信地进入课堂。

脸上露出三个微笑

每个人都有自己的个性和行为,每个优秀的体育老师都有自己的课堂教学教学模式。在这方面,我们不能一一模仿,不适合您的永远不会让您成功。

但有一件事,就是微笑!这是我们可以学习的。在教室里,您不禁教书,因为您在打雷,而且很生气。取而代之的是微笑,它可以使您的学生离您越来越近,并使您的教学更轻松。

在上课期间,无论您发生什么事情,都要露出微笑并相信您的学生不会让您失望。

第四,放任小事,大事变成小事,巧妙地改变角色

作为体育课堂上的一种公开课,教师在教学过程中不可避免地会遇到一系列意想不到的情况。在这种情况下,老师不能忽略,无论学生之间的矛盾,练习中遇到的难题等问题有多小,老师都应立即加以处理,以免出现较大的问题。如果学生在教学过程中感到不适或受伤,请不要慌张,冷静下来并以最适当的方式处理事故。您可以是班上的学生,裁判,医生或朋友。这样,您将成为学生的骨干,而学生将以您为中心,快乐,自由地学习。

以上几点是我的一些经验和看法,希望它们能对您有所帮助。

我希望您能有所收获,希望您能参加完美的公开课,我们希望我们能够共同进步,完美地种植祖国的花朵!

最全最实用的体育课教学流程,送给所有的体育老师

【课堂节】1+X体育课程绽放异彩 体育教研活动亮点纷呈

丁老师设定了“探究式自主学习”的教学策略,并指导学生逐步掌握弯道跑步动作。同时,“ 9210”游戏方法激发了学生的学习兴趣,并使学生更加注重实践。在整个课堂教学中都使用垫子,学生跑步时会流汗,显示出青春的活力。

城市体育教学与研究学者

胡伟

胡伟老师对课堂教学提出了一些想法。归纳为两个基本知识:基本思想,基本要求。二,发展:注意学生差异的发展,尊重学生人格的发展。六个重点:首先看评估目标的实现。其次,看教材内容的处理。第三,看教学表现过程。第四,看教学策略。五看音乐的使用。第六,看老师在课堂上的驾驶能力。通过这项活动,我们必须弄清课堂的七个基本要求,领导课堂教学规范,确保教学科学合理,确保教学质量。

胡伟老师的评论

刘校长授予老师

14

星期五

2017年4月

早上8:00,该市的100多名体育老师观看了丽水实验学校之间的晨练微课和健身课。科学设置早操微型班,安排时间合理。在晨练中,学生会感受到运动带来的快乐。在大班活动中,学生们排成整齐的队伍,进行有节奏的练习,跑步和手语练习。动作整齐一致,奔放动作宏伟,受到现场所有体育老师的好评。

达到学校体育精神与文明的新高度

现场观察

检视

盛宴

晨练微课

健身班

专家讲座

徐敏

杭州市拱墅区体育指导员兼研究员徐敏先生作了题为“让每个孩子从心底爱上体育运动”的演讲。徐先生介绍了拱墅区作为全国学校体育联盟试点区(教学改革)和浙江省第一个实验区。每个实验学校都选择了全国学校体育联盟的工程项目(教学改革),徐先生认为“素质培训”是改革的突破点,快乐体育公园是丰富学生课外活动的主要位置,有趣的课堂练习是激活体育课堂教学。作为一种有效的方式,新兴体育运动是丰富教学内容的重要手段。全身运动会是每个孩子参加运动的重要方式。 “一校一品”是彰显校园体育文化的重要载体。

有多可持续?徐老师提出了四个路径。一是体育与健康课程的框架。第二是大班活动和课外运动的新常态。第三是监督课堂教学质量。四是建设体育教师个人专业素养。

学校体育全面改革的新愿景是三位一体,代表着人们。三一课程的实施是通过课堂教学,课外练习和校园活动实现的。三一学校体育教育的发展目标是学生身体健康发展,学习运动技能,人格健全。

最后,徐先生说,要使自己的事业有价值,并使他所教的每个学生都健康,有回报,体育老师的工作是艰辛的,同时也是最美丽的。

刘必水

校长刘必水作了题为“探索适合学生的教育,为每个学生提供获胜的机会”的专题演讲。刘校长根据学校的办学理念和目标设计了高级体育课程,并对学生发展的核心素养提出了自己的独特见解。在一个很强的想法的支持下,学校提出了“ 1 + X体育课程”。 “ 1”是指经过综合和优化的基础课程,包括课程练习和羽毛球主要课程。“ X”是指个性化特殊课程的实现,包括早操,微型课程,健身课程,家庭运动任务,扩展的选修课,学校游戏以及“我的实验我展示”体育文章。通过开设一系列课程,学生将有更多机会参加体育活动,并从长远来看,真正地使学生的核心素养得以扎根,身体健康得到发展。

刘校长根据学校的“ 1 + X体育课程”,探索了学校体育评估方法,并开发了“应用软件”,以实现学校,家庭和教师的三位一体教学模式。老师和父母及时记录学生的运动成绩。学校从学生那里收集数据,充分挖掘数据,分析和诊断问题,提出教学改进建议,然后实施后续监控。真正让评估服务于教学,学生的身体健康以及提高体育教师的专业能力。

活动照片

老师

老师

学生

自从丽水实验学校的体育课程于2015年进行改革以来,在学校领导和体育小组教师的共同努力下,取得了可喜的成绩。这不仅是运动队智慧的结晶,也是汗水的结晶。“健康,诚信,人文科学”是学校的座右铭,也是学校培养学生的目标。学校体育课程围绕“创造适合学生的教育,为学生的终身发展和幸福生活奠定基础”和“让每个学生都有以培养“健康实验者”为核心目标的办学机会,以促进学生体质健康发展为出发点和终点,不断完善学校的“ 1 + X体育课程”真正使学校体育教育能够全面服务于学生并且有个人发展。

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幼儿园体育课程教学活动方法与策略

教育部发布的《幼儿园教育指南》为幼儿教育改革指明了方向。《纲要》指出,“幼儿园教育的内容是全面而有启发性的……”其中,最基本,最重要的是“健康”。同时明确指出:“体育教育是促进幼儿全面发展,开展丰富多彩体育活动的重要手段。该活动以儿童感兴趣的方式发展基本动作,培养儿童的良好意愿和个性品质,并使他们获得有益于童年快乐的身心发展的经验。 ”为了实现“纲要”中提出的这些思想,我们必须对幼儿园的体育活动有一个比较清晰的认识。

一,明确幼儿园健康教育的价值取向

现代的学前教育理论指出,幼儿期处于人体形状和功能的初始成长和发展阶段,因此他们可以更健康地成长和发展,并为未来的健康发展奠定良好的基础。 。此时,不仅他们需要得到良好的饮食和保健,还需要通过体育锻炼积极地开展各种体育活动。国内外许多体育科学研究也证实,科学合理的体育锻炼不仅可以有效促进儿童身心健康的健康发展,而且可以为他们的终生健康打下良好的基础。

在教育部发布的《幼儿园教育指南(试行)》的健康领域,幼儿园应“开展各种户外游戏和体育活动,培养孩子对体育活动的兴趣和习惯,增强他们的兴趣。身体素质,“适应环境的能力”和基于“儿童成长”的终身教育理念。这使我们坚定地意识到,健康教育的最终目标不仅是增强儿童的体质,更重要的是通过体育锻炼来发展儿童。各个方面的能力,促进身心协调发展。体育活动是实现这一目标的基础。

有必要促进幼儿的身心发展。今天,生活条件越来越好。今天,幼儿在父母和老师的过度保护下长大,减少了体育锻炼的数量,并导致幼儿的身体和身体发育。滞后现象。根据有关组织的调查,对3-6岁儿童的整体体格进行了测试。测试结果表明,优良率为11.9%。合格率为17.6%,合格率为48.8%,不合格率为21.7%。据此得出结论,幼儿体质总体状况不理想,幼儿体质整体水平呈逐年下降趋势。有必要加强对6岁儿童身体健康的监测。体育的最终目的不仅是要增强儿童的体质,而且要促进儿童的身体发展,认知发展,人格形成和社会适应能力,为他们的可持续发展奠定基础。

幼儿园健康教育的“价值取向”还包括以下三个方面:

首先,身心和谐。

包括身体健康和心理健康两个方面,幼儿的身体健康具有健全的发展和基本的自我保健能力,精神健康的特征在于愉悦的心情和对集体生活的适应能力。

其次,保护和锻炼都很重要。

不仅重视掌握必要的健康知识以提高其自我保护的能力,而且强调通过体育锻炼来提高身体健康。其中,了解必要的安全和健康知识并提高相应的技能是健康教育的主要目标。培养对体育锻炼的兴趣并增强动作的协调性和灵活性是体育锻炼的主要目标。

第三,关注健康行为的形成。

健康行为的发展是健康教育的核心。可以看出,幼儿园的健康教育内容包括掌握必要的健康知识,养成健康的行为习惯,培养自我保健和自我保护能力,促进基本动作的协调灵活发展,培养坚强的意志力,音乐,和其他特质。

第二,幼儿园体育活动中存在的主要问题

目前,我们花园里的老师对体育活动尚不确定,教学活动的形式单一。一些老师过分强调“宽松”和“自由”的场景创作,轻描淡写“跳而采果”的发展要求。注重“保护”和培养自我保护能力,并不是从各个年龄段的孩子的身体发育开始设计相应的教学活动。不能理解老师发送的密码,没有规则感等,密度强度的存在不达标,导致体育目标达标率低,效率低下。由于上述问题,影响了儿童身心的协调发展。

问题1:练习着重于基本动作,而较少关注身体健康。

在幼儿园体育活动中,教师经常将儿童基本运动的发展作为教学的主要目标。例如,在“单肩摔跤”活动中,教师经常注意如何教给孩子肩膀摔法的方法,而较少的思考可以通过肩膀摔跤来发展,以发展孩子的手臂肌肉力量和动作敏感性,协调性和准时性培养孩子良好的视觉检查能力等。因此,在教学过程中,对脚部动作和手臂角度狭窄的技能训练引起了对体育教学的误解。

问题2:专注于技巧的革新,而不是活动目标的实现。

这个问题在公共教学和活动评估中尤为突出。一些老师纯粹是追求表面上的新颖性和刺激性,重视形式的翻新和设备的独特使用。一些老师在一段时间内采用了多实体游戏方法。当您玩“鞋盒”时,无论“一个对象”是否适合该班级的孩子,我都会玩“纸板”,“轮胎”和“滑板”。年龄特征和实际水平是否有利于“增强幼儿的体质”,通常会感到尴尬,因为内容拼凑在一起,设备“无用”。

问题3:关注教师的学前设计,减轻孩子们的积极参与。

一些老师经常在上课前独自进行冥想,花大量的精力和时间来设计活动的形式,并非常仔细地进行准备工作。例如制作大量的头饰,绘制大型图案,准备大量的活动材料,设置大型场景等,但很少让孩子们注意整个教学过程。年幼的孩子不能选择感兴趣的内容,不能体验参加准备工作的乐趣,不能根据自己的活动经历做出积极的决定,削弱孩子的主动性,并阻碍活动取得预期的结果。

问题四:运动太少,难度太小以及运动密度不足。

根据他们的身体,心理和社会因素,幼儿园的老师经常选择安静,轻松,安全且专注于技能的活动。在活动组织中,说明密度和演示密度过长,而实践密度不足。教师常常不敢使用一些高强度和高风险的内容,以使年幼的孩子失去了“跳跃和可达”的乐趣,而失去了面对挑战和困难锻炼的机会。特别是男孩,他们在运动期间无法获得足够的能量“释放”。他们不费吹灰之力就可以轻松地“达到标准”,这不仅影响体育锻炼的效果,也不利于幼儿心理素质的培养。

问题五:简化创新意识并使勘探活动机械化。

一些老师认为现在正在倡导创新。因此,无论哪种体育活动,都需要儿童的创新。必须创造性地执行“单脚跳跃”,以便幼儿跳舞并动脑筋来“请”老师,将单腿跳跃的基本要求放在一边。

培养对体育锻炼的兴趣并增强动作的协调性和灵活性是体育锻炼的主要目标。孩子们在集体生活中情绪稳定,快乐;我们能否更好地执行新《纲要》的第一个目标,让孩子的身体功能得到充分发展,并充分体现以孩子为中心的教育理念。开展体育锻炼,必须以一定的体育锻炼为手段,即以一定的基本技能为载体。儿童需要掌握某些基本技能,体育教育是密不可分的。作为保育员,我们必须为成长中的儿童提供标准化的基本动作教学。第6条:“以儿童感兴趣的方式发展基本运动,并提高其协调性和灵活性。实际上,没有知识和技能的活动就不存在了。没有某些体育活动,儿童就无法掌握它们。该区域的基本技能最近得到了发展。因此,可以得出以下结论:没有真正的体育教育,就不可能有丰富多彩的体育活动;没有标准化的基本动作和基本技能,体育活动就不可能合理促进幼儿的身体发育。因此,幼儿园必须加强体育教育和体育活动,使儿童的身体发育得到充分发展,并合理分配营养,为幼儿的未来发展打下良好基础。

1.建立正确的教育理念

我们必须将儿童运动作为体育教育的起点,并将培养儿童的身心和谐作为体育教育的基本目标。体育活动不仅是技能训练和增强身体健康的手段,而且还通过体育活动使儿童养成责任心,以保护自己的身体健康,并学会熟练地运用自己的身体能力来满足模仿,运动的需要。和娱乐,沟通,竞争,表现,审美等需求,促进智力,个性,道德,审美品味,沟通能力等方面的发展。

2.注意培养幼儿的身体素质。

《幼儿园工作条例》明确规定,幼儿园体育运动“旨在促进幼儿身体正常发育和功能的协调发展,并增强他们的身体素质”。因此,有必要建立一个以发展幼儿身体素质为根本目标的体育教学体系,让教师正确理解基本运动与身体素质训练之间的关系,并将技能训练作为一种方法。和方法。例如,我们让孩子练习跑步和交替跑300米。目的是训练儿童的下肢力量,耐力以及平衡,协调和其他调节素质。我们让孩子们学习跳绳的技巧,以培养孩子上半身和下半身的力量和耐力。同时,这也是培养孩子的协调和速度控制的有效途径。教师必须严格要求儿童,以确保他们的正确姿势。,重视儿童的道德教育和品格训练。

3.处理教师指导与儿童主观性之间的关系

首先,我们必须妥善处理儿童自主权与老师指导之间的关系,以指导儿童进行有价值的探索。如果过分强调儿童的自主权而忽略了教师的指导作用,那么小组教学活动和自由活动之间就没有区别。儿童的自主权并不意味着不需要老师的指导。没有老师的指导,孩子们的自主探索和发现将是盲目的。在老师的指导下,儿童的自主探索可能只会停留在较低的水平,而教学活动将会将会失去应有的教育价值。其次,教师需要有良好的眼睛去发现孩子们的宝贵探索。有价值的探索有助于促进幼儿运动的发展并增强体育锻炼。例如,在探索多种玩椅方式的过程中,有几组游戏:

(1)儿童将椅子放到池塘里,并在池塘里玩潜水和游泳游戏;

2)弯曲的铁路,在其上行驶;

3)孩子们将椅子堆放在一幢复杂的建筑物中观看;

4)用绳子拖动。

显然,从健康角度来看,前两个更有意义。在培养孩子的创造力的同时,他们还可以促进运动和锻炼身体的协调发展。将个人发现变成集体行动,可以将这种积极的探索变成宝贵的课堂资源,并使每个孩子都能成长。

4.建立必要的体育锻炼程序

建立必要的体育锻炼程序,以使教师与孩子的行为形成默契。目前,体育课中的一些教师完全忽略了体育活动中的基本编队训练,他们中的大多数人在小组讲座中随意站着,活动松散。这种现象在小班和小班中不足为奇,但在大中班时应注意。小班教学的趣味性很高,教学形式低。紧紧。在小组讲座和热身练习中,老师会使用简短的语言或手势进行指导,例如,像孩子一样嬉戏的语言-呵呵,四列火车即将来临!指示孩子们以一种形式和另一种形式站在四列中。首先是减少孩子无意义的等待和组织老师的时间,并减少时间的浪费。二是促进孩子必要的秩序感和秩序感的发展。讲座中,第四是建立必要的体育常规,也要确保儿童活动的安全。

5.改善体育教育的有效性。

在良好的体育活动中,解释,示范,练习和休息的密度应该科学合理。其中,运动强度最大,通常可以占整个运动的50%-70%。在具体的教学中,应从一开始就进行一些活动量少的活动,并在中间进行强而困难的体育锻炼,以使孩子达到适当的生理负荷的高峰,而运动量少或游戏少。放松应该安排在最后。活动。在组织和指导时,要注意密集的演讲和练习,减少排队等候的时间,与此同时,教师可以适当地选择一些密集且具有挑战性的活动,例如从1.5m高度跳下,仰卧起坐传递球,蹲在30厘米至40厘米高的障碍物等位置,以有效激发孩子们运动的热情。这不仅可以训练孩子的身体,而且可以大大提高孩子的心理素质。

6.注意幼儿的年龄特征和个体差异。

幼儿园的体育活动应以游戏为基础,充分考虑各个年龄段儿童的不同特征,并避免进行乏味和重复性的技能训练。教师应自觉安排不同的内容,以使不同体质的孩子有机会参加活动并获得成功的经验。同时,在对创新的理解中,我们应该专注于通过儿童的独立探索来发展他们的创造力。例如“打球”活动,第一级探索可以免费玩,谁拥有更多的游戏性;第二层探索是玩别人玩过的把戏。第三层可以为孩子提供绳索,棍棒,毛圈等。辅助材料使幼儿能够与设备进行主动通信,并创建各种有趣的新模式,例如“捉猪”,“玩球”和“素描”。让幼儿在教师的逐步和诱人的指导中获得积极的自我体验和乐趣。

关于我们

天联阳光学前运动致力于在中国创建一个三维综合学前运动健康生态系统,该生态系统整合了“物理监测-身体评估-身体改善”。“ -6岁儿童发展指南”要求结合权威的儿童趣味田径课程系统,并辅以多种形式的儿童体育活动,例如体操和亲子体育活动,以及安全的儿童趣味软性运动器材。该载体基于对幼儿身体健康的科学评估的评估。它为幼儿体育教育提供科学,系统和全面的解决方案,以提高幼儿的身体素质,促进幼儿的身心健康,并加强家庭运动的共享。

长按

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