三年级体育技巧项目教学设计


教学研讨|三年级数学 秒的认识(含教学设计·课件)

车间资料一

“第二理解”的教学设计

1.教学内容:

人民版教科书“秒的知识”。

其次,教材分析:

“秒的知识”是“数字和代数”中“常见数量”知识的一部分。关于“小时,分钟和秒”的内容,这套教科书分为三个阶段。

第一阶段是一年级的书,主要是让学生学习观察小时和半小时,并初步了解时钟上的时针和分针。

第二阶段是第二卷的一年级,主要允许学生读写小时和分钟,知道1小时= 60分钟;

第三阶段是教科书的这一单元,教学时间的主要单元是“秒”,并且是对时间的简单计算。这是时间单位制的进一步扩展和完善,它将对学生树立正确的时间观念起到至关重要的作用。同时,“第二”时间单位在生活中具有广泛的应用范围。因此,这部分的研究尤为重要。

三,学术分析:

这部分内容是根据学生学习读写的时间而学习的,并且知道1小时= 60分钟。时间单位,特别是基本时间单位“秒”,不像长度和质量单位那样容易用特定的对象表示,这使学生很难理解它。同时,学生受到年龄特征和生活经验的限制。理解并不丰富,时间单元之间的进度也相对复杂,与小学生的具体形象思维特征相比,这相对困难。因此,在教学中,教师应注意教材的选择和介绍,注重结合学生的生活经验,力求让他们在实际中体会时,分,秒的实际含义,并掌握所学内容。时间知识丰富了学生。时间概念的感知知识。

第四,教学目标:

1.通过各种实践活动,使学生认识时间单位“秒”,知道1分钟= 60秒,初步树立1秒和几秒钟的时间概念,并深刻地体验到1分钟。

2.最初学会了使用观察,直观的动作和堆积的数据来感知和抽象数学知识,并最初感受到了有限和无限的相对性。

3.教育学生从小就珍惜时间,养成良好的生活和学习习惯。繁重而艰巨的教学:建立一个1秒零几秒的时间概念,知道1分钟= 60秒。

五,教具:

计算机,多媒体课件等。

6.课前活动:

1.同学们,今天老师为您带来了一首好歌。时间是1分钟。你想听吗?好吧,让我们一起听和看,让我们一起欣赏这首1分钟的歌曲。

2.听完歌曲后,从时间的长短来看,您对这首一分钟的歌曲有何感想?

VII。教学过程:

研讨会资料II

1.教学目标:

1.识别时间单位秒,知道1分钟= 60秒;能够选择合适的单位和工具来衡量时间。

2.结合寿命的长短,初步确立了分钟和秒的时间概念,并将通过某些方法估算时间。

3.结合具体的生活情况,时间(秒)非常严格,非常短暂且非常宝贵。是一位公正的法官。

其次,教学困难:

知道秒,知道分钟和秒之间的关系,并且能够准确地确立一分钟一秒的时间概念。

三,学术分析:

学生已学会在一年级和二年级阅读整整一个半小时的课程,并且对时钟上的时针和分针有初步的了解。他们知道一小时等于六十小时,可以读写小时和分钟。秒单位,以及秒和分钟之间的关系。对于特定对象,时间单位不像长度和重量单位那样容易表达。它是相对抽象的,特别是1秒的时间很短,很难被学生察觉。因此,有必要在教学中充分利用各种教材来开发各种实际活动已将时间的抽象概念转变为可见的和有形的东西。同时,时间单位之间的提前率更加复杂,因为小时,分钟和秒之间的提前率是60,而不是以前学习的十进制关系,学生通常会感到不舒服,这无疑会给时间单位之间带来转换带来一定的困难。从选择材料到演示方式,本课程着重于结合学生的生活经验,并努力使他们了解实际情况下的秒数含义。本课基于学生对小时和分钟的初步理解,阅读和写作的多少小时以及知道1个小时= 60分钟。

第四,教学过程:

面试技巧| 《中长跑》教学设计(体育)_运动

a通过说明,示范和个人指导等,很明显,在中长跑中,由于长跑距离和长距离,全身肌肉需要适度放松,上肢和下肢协调一致,上半身保持相对笔直,手臂,腿部摆动和着陆等动作应看起来轻松自然,节省能源;

b进行上半身慢跑,中速跑步和反复跑步练习,以进一步培养运动感;并配合有节奏的呼吸来保持动作放松。(())(2)400米,800米

组织教学:在上一组跑步结束后休息3分钟,然后继续进行巩固练习。在此过程中,老师要注意纠正错误。

在第二轮中,一些学生会出现“极点”现象。他们可以通过减慢和调整呼吸来克服困难。

更正问题:

②跑步节奏较差,身体分布不当

通过对分段跑步进行解释,演示和重复锻炼来培养运动感和跑步节奏;

b帮助学生分析技术特征和运动水平,确定更合理的总体体育锻炼计划,并通过重复的分段跑步和全程练习来加深他们的经验,以巩固和提高全程水平。

③呼吸方式不正确,心律不合理

a通过解释,示范,个人指导,清晰正确的呼吸方法和节奏以及必要性和重要性;结合练习,让学生在整个跑步过程中体验身体的感觉;

b在整个跑步过程中,应不时提醒学生注意呼吸的方式和节奏。

(3)变速行驶或交替行驶以提高总体耐力。形式可以大致为:100米中速+ 100米慢跑(或步行),200米中速+ 100-200米慢跑(或步行),等等。变速运行的总量通常控制在男孩的1600米至2,000米的范围内,女孩的范围在1200至1500米的范围内。

5.竞争

定时(固定距离)跑步,发展一般的耐力,并改进在途中的跑步技术;男孩跑了5到7分钟(1200到1500米),女孩跑了3到5分钟(600到1000米)。(())(四个)结束

1.放松活动-声音音乐放松练习

组织教学:团队体操的四大专栏

要求:放松活动以充分放松身心。

2.课堂总结:老师总结学习情况,表扬高级学员,并激励所有学生。

3.宣布课程,告别老师和学生,并回收设备。

第四,场地设备

1个记录器,2个卡带,田径场。

五,估计负载

运动密度:35%〜40%;平均心率:120〜140次/分钟;运动强度:中到上。

六,课后反思

(略)

以上是体育运动“中长跑”的教学设计。学生将专注于自己的观点。所学到的知识将写在一本小书中。祝大家早日教您!

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体育教学设计–教案

体育设计问题

[示例]用一只手和肩膀当场射击

表格:

就地单手射击

一,主题:当场用一只手和肩膀射击

二等班:新班

三,教学目标

(1)知识和技能目标:学生可以现场掌握一只手和肩膀射击的基本知识,并建立正确的运动概念。

(II)过程和方法目的:学生掌握当场一只手和肩膀射击的技巧,并培养学生的协调能力和敏感性。

(3)情感态度和价值观目标:培养学生互相帮助,展示自己和互相评价的能力。

第四,教学困难

(1)教学重点:从地面开始,按手腕

(2)教学困难:上下肢的协调与连贯

五,教学过程:

(A)开始

整个团队聚集在一起,按名字叫,老师和学生打招呼,检查衣服,并安排见习生。

(II)准备

活动1:在篮球场上慢跑2圈

活动2:徒手运动:头部锻炼,肩部锻炼,胸部伸展运动,膝盖锻炼,正压腿,侧压腿

(3)基本部分:

1.学习:教学示范,动作要领:以右手为例,双脚向前或向后或左右移动,膝盖关节略微弯曲,五个手指自然分开,将球保持在上方根,肘关节向前和肘将球转过右肩。拍摄时,将身体踢到地面,向上和向上抬起手肘,然后按手腕。

2.练习

练习1:徒手模仿练习

练习2:在原地射击球以模仿练习:两个人一组,以4到5米的距离模仿练习。

练习3:近距离射击练习

3.要求学生展示自己的行为。

4.游戏

游戏名称:射击游戏

游戏规则:将学生分成4组,每组相等。每个小组使用一半的篮球场作为场地。从该行的顶部拍摄。裁判计算每组的总射门次数。射门次数最多的球队获胜。

(四)结束部分

1.放松:放松篮球运动

2.课程总结

3.回收设备,告别师生

六。场地设施:篮球场,篮球场

VII。教学效果:

估计运动量:

1.平均心率:120-130次/分钟

2.练习密度:35〜40%({}}表格

教学内容

用一只手和肩膀射击

教学目标

1.知识和技能目标:学生可以现场掌握一只手和肩膀射击的基本知识,并建立正确的运动概念。

2.流程和方法目的:学生应在现场掌握一只手和肩膀射击的技巧,并培养学生的协调能力和敏感性。

3.情感态度和价值观目标:发展学生之间的相互帮助,自我代表和相互评价的能力。

教学重点

在地面上锻炼,按下手腕

教学困难

用力协调和强迫上肢和下肢

教学过程

课程的内容

教学

行使

教师活动

学生活动

频率

时间

组织

打开

开始

单元

分钟

经典例程:

1。运动队报告

2。老师和学生们你好

3。安排学员

4。宣布本课的内容

1。老师出勤,检查着装要求

2。老师和学生们你好

3。宣布本课并陈述要求

4。安排学员

1。整个体育委员会,检查并报告出席情况

2。向老师问好

3。认真倾听并明确要求

4。学徒制

1

3

分钟

分为四列:

Xxxxxxx

Xxxxxxx

oooooo

oooooo

准备

1.在篮球场上慢跑两次。

2。做徒手练习

头部运动

肩部锻炼

扩胸运动

膝关节动作

积极压腿

侧腿按压

1。老师带领学生们进行慢跑并解释了练习的要求:慢跑需要两队队员来保持队形。

2。老师密码引导学生徒手练习

1.认真听取老师的解释,了解练习的要求,并认真理解练习中的动作

2.使用老师的密码更改练习方式

3.采取适当行动,认真对待态度,充分张开所有关节

1

5

分钟

基础

这个

单元

分钟

I.用一只手和一只肩膀投篮

1.操作方法:

以右手为例,双脚前后或左右移动,膝盖略微弯曲,五根手指自然分开,将球保持在根部上方,肘部朝前,肘部弯曲并且将手腕放在右肩之前。射击球时,将身体踢到地面,将右臂向前和肘部抬起,伸出手臂,按手腕以捡起球

重要提示:正确的手部动作标准

难点:协调与协调

游戏:射击游戏

游戏方法:将学生分成4组,每组相等,每组以半个篮球场为场地,并从排行顶部开始射击,每人一次,直到最后一个同学完成射击。裁判计算每组的总射门次数。射门次数最多的球队获胜。

1.老师解释并演示单手射击肩膀的动作和注意点

2.组织学生练习:

①徒手模仿练习

②将球放置在适当位置进行射击练习:一支球队中有两名球员,

练习4-5米。

③近距离射击练习

3.教师导游纠正错误

4.邀请优秀学生进行展示和评论

1.将学生分成小组

2。解释游戏的方法和规则,并组织学生演示游戏

3。组织学生参加比赛

4。教师和学徒参加裁判和比赛

强调游戏纪律

5.宣布结果

1.观察老师的示范并认真听讲解

2。用老师的密码集体模仿射击练习。

3.相对自由的投篮练习分钟

4。听老师的密码,在篮下单手射击。

5.愿意接受老师的指导并采取正确的行动

5。认真听取老师的意见,并根据自己的做法考虑您的行为和方法是否正确

6。积极展现自己的真实水平,自我评价和相互评价。

1.根据需要快速分组

2.认真听取并理解规则

3.积极竞争并全力以赴

3次

3次

5次

1次

25

分钟

7分钟

演示解释了队列的形成:

xxxxxxx

xxxxxxx

ooooooo

ooooooo

通过练习队列的形成:(())xxxxxxxx(())xxxxxxxx

o o o o o

o o o o o

结束部分

1.放松摘要

2.回收设备

3.再见老师和学生

1。老师解释了示范,并引导学生放松肢体摇动等动作。

2。老师评估本课的练习。

3。安排回收设备

4。再见老师和学生

1。学生观察运动并模仿运动,运动就位,他们认真放松。

2。仔细听老师的总结。

3。老师见。

4。体育委员会将退还设备。

1次

5分钟

分为四列:

xxxxxxx

xxxxxxx

oooooo

oooooo

场地设备

篮球场,篮球

估计的负载

课程密度:35〜40%

平均心率:

三年级下册,搭配中的学问教学设计

搭配学习

教学内容:

人民教育版三年级第二册第102页示例2及其相关内容

教学目标:

1.使学生经历寻找更复杂事物的排列或组合的过程,掌握简单的匹配方法,并发展有序而全面的思维能力。

2.让学生学会通过摆,绘画,绘画,写作,写作和其他活动以更简洁的方式表达思维过程和解决问题的结果。体验探索搭配的规则,掌握分类和讨论的思想,数字和形状的组合以及符号化的思想。

3.探索解决问题的有效策略,主动与他人合作和交流,感受到数学在生活中的广泛应用,并增加对学习数学的兴趣。

教学准备:

多媒体课件,交互式白板,物理投影仪,衣服和裤子裙子卡教具

教学重点:

初步掌握了搭配方法和有序思考的价值

教学困难:

能够以有序的方式安排,并以适当的方式表达并置的过程和结果

教学过程:

首先,为课程铺平道路,并营造气氛。

老师:同学们,您好!(停顿,盯着学生)我很高兴和您一起上课。我想和你成为朋友。嗨!你好!你好!很高兴见到你!我们班有多少个学生?()

老师:嘿!(暂停)我如何与每个同学握手,以免我重复或遗漏?(黑板不再重复或省略)

老师:请告诉我。

健康:逐行。

老师:您的意思是保持秩序,不是吗?(是)(董事会:已订购)

老师:想和我握手的同学。下课后,我们排队等候握手。让我体验一颗星星的感觉!

(1)创造一种情况并引入乐趣。

1.引发问题“进入数学城堡之前解锁密码锁”

老师:今天,让我们一起进入数学城堡。

(Ppt显示第1页城堡地图)

老师:数学城堡的大门上有密码锁,只有聪明的孩子可以进入。您可以解锁此密码锁吗?

(Ppt显示第2页的密码锁定)

老师:拉一拉,找出所有两位数字,然后打开密码锁。

老师:您考虑过吗?请写在练习本中!

2.指导学生使用交互式白板并演示如何拉出密码锁

老师:完成写作后,请举手。

报告:(拉出两位数字)

老师:他找到了所有的东西吗?

两种情况:1.2。

1并非全部;

老师:我该怎么做才能使他们在一起?谁说的?拉一拉

2.找出答案,

老师:谁知道他是怎么找到的,(另一个人要他自己说)

[您的意识是:首先将十个数字固定在一个数字上,将两个数字拉成一个单一的数字并将其匹配以形成两个不同的数字。(或者:只是表格42、48)

老师:这似乎是一种先修复数字的好方法!

老师:刚刚解锁密码锁的学生举起了手!现在,让我们一起解锁密码锁。(PPT班次号码,解锁)

探索新知识

1.猜穿衣服。

老师:城堡里将有一场服装表演。有2个顶部和3个底部。每次只能穿一个上衣和一个下衣。(PPT还显示,老师应该讲慢一点,并澄清每个单词。)

老师:您听到请求了吗?谁又说了

健康:(稍微强调一点,只能穿一件)

老师:每个人都猜,有多少种穿法?你说

天生1:6种;出生2:10种;天生3:6种

教师评价:这些是您的猜测。真正的知识来自实践!您想使用哪种方法来验证您的猜想?(请注意让孩子有时间独立思考)

必须振荡;

情况1。老师评论:这是个好方法!

情况2。计算;老师的评语:让你稍等片刻

老师:还有其他吗?再想想。(沉默)谁说的?

案例3.老师指导:如果我有小衣服和学习工具适合您,会吗?(相反)如果没有这些小衣服和学习工具,您会怎么做?

健康:绘画。

老师:您要画什么?(服装)可以,但是可能会慢一些。谁能想到更快绘制的方法?(略)

老师:哦,用符号代替衣服是什么意思?(是的)好主意。您稍后会做。

老师:我们已经找到了布置和绘画的方法。现在让我们使用我们的方法进行验证!

2.操作验证:老师:顺便说一下,如果您使用摆锤,请拿出信封中的小衣服来学习摆锤。如果您使用绘画,请拿出练习本来画画。

4.游览:

(1)收集有序的摆锤(2)指导儿童画带有符号的图片并将其连接起来

5.显示和报告(交互式电子白板,绘图,连接,书写)

(2)有序摆

老师:说说您的比赛如何?(让学生说,不要打扰)

健康:先穿这件短袖衬衫,然后再搭配裤子,短裙和长裙。

说完框架后,一帧同时说,您的意思是:固定一个顶端并与3个底端匹配,共有三种不同的组合;更改并修复另一个顶部和3个底部共有三种不同的组合,因此共有6种类型({}}屏幕截图保存

老师:有人有别的方法吗?

健康:您还可以先修复下载。

老师:好的,请出来表演。

老师圈出2 2 2来固定一个底部并与2个顶部匹配,共有2种不同的组合;更改并固定另一个底部以匹配2个底部,还有2个底部不同的组合,依此类推,共有3 2个,因此共有6种类型

(4)

老师:刚才谁画这幅画?

报告:图片加链接

(5)

总结算,//以前只是报告的人

3和2是什么意思?谁说的?

(6)

我们发现了摆,绘图和计算。您认为哪种方法最简单?(省略)这是并置的问题。

老师:搭配有很多问题。每个人都可以解决吗?

老师:如果我再添一条裙子怎么办?有多少种匹配方法?

健康:2X4 = 8种

我会再添一件外套吗?有多少种匹配方法?

健康:3X4 = 12(种)

(三)合并练习

1.饮料和零食

2.不仅衣服有搭配问题,而且食物也有搭配问题(ppt)

饮料和小吃只能一一选择。有多少种不同的组合?

老师:您能谈谈公式的含义吗?

健康:3杯为3杯饮料,4杯为4种小吃。一种饮料有4种混合,4种饮料有3种。共有12种。

老师:让我们使用连接方法来验证谁将要连接。

2.拍照(向下取整)

老师:解决了这个问题之后,让我们看看数学城堡还有什么有趣的地方?

课件显示“王子与公主”

老师:图片中的孩子想分别与王子和公主合影。总共将拍摄几张照片?

健康:每2张应该拍摄2张照片,有6个人,总共2X6 = 12张照片。

老师:如果同学们想分别与王子和公主合影,总共要合影几张?

健康:总共需要2X52 = 104张照片。

3.回到学校路线

ppt从Math Castle到学校有多少条路线?

总结一下

今天您学到了什么?

板书:

有秩序,不重复,不省略

3 + 3 = 6(种)

3X2 = 6(种类)({}} 2X4 = 8种

3X4 = 12(种类)

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